【摘 要】
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在英语教学中"听、说、读、写"是教学整体,也是学生应具备的学科能力与基本技能。但在实际教学过程中,英语听力一直处于"荒漠"地带,这种"荒漠"不仅存留于英语课堂教学中,还存
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在英语教学中"听、说、读、写"是教学整体,也是学生应具备的学科能力与基本技能。但在实际教学过程中,英语听力一直处于"荒漠"地带,这种"荒漠"不仅存留于英语课堂教学中,还存在于听力教学材料之中,现有听力课堂、考试材料无一不是由书面文章录制转化的,且在录制过程中被人为减速删减化处理,降低了英语听力材料的真实性与实用性,而在教学过程中听力教学形式单一、缺乏互动,使听力课程被转化为了考查课,这是不合时宜的。本文将从高中英语听力教学现状入手,对听力教学进行系统化的探究。
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