【摘 要】
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课程设置是实现人才培养目标的途径和手段,因此课程改革是教学改革的关键环节。从课程类型、学时学分、专业板块和进程安排等几个方面对广西三所高校的汉语国际教育专业课程
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课程设置是实现人才培养目标的途径和手段,因此课程改革是教学改革的关键环节。从课程类型、学时学分、专业板块和进程安排等几个方面对广西三所高校的汉语国际教育专业课程体系进行对比,发现三所学校在课程类型和专业课程板块设置上大致相同,但在学时学分比例分配上、特色课程以及实践课程、实习时间设置上差异较大。建议三所学校调整目标定位,调整课程结构,增加一些具有专业特色和区域特色的应用性课程,以突出学科应用型特点。
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