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摘要：素质教育理念在小学教学体系中的不断深入，使得人们的关注点由学生的考试成绩转移到了对学生的核心素质培养上面，学生的思想道德素养、实践操作能力、身体素质的培养成为小学教学的重点培养内容。所谓素质教育不仅要注重传授学生科学文化知识，更重要的是教授学生做人的道理，引导学生建立起正确的三观，促进学生德智体美劳全面发展，为学生今后的发展和成长打下深厚的基础。高效合理的实施素质教育就成为所有小学教师的共同教学目标和追求。本文就小学语文教学中素质教育的实施策略进行探究分析。
关键词：小学语文;实践教学;素质教育;实施策略
引言：
语文作为小学教学体系中的基础和重点学科，对其知识的学习不仅仅是学生学习和掌握其他学科知识的工具和途径，更是对我国优秀民族文化的繼承和弘扬。小学语文包括了基础汉字认读、寓言故事以及成语故事、古诗词以及教育文章等内容，对于学生核心思想道德素质的提升以及情感精神的升华、语文创作思维的发展和语文知识的实践应用能力的提高有着天然的优势。因此，作为小学语文教师的我们应当结合学生的认知水平以及兴趣爱好等因素制定出高效合理的素质教育实施方案和策略。
一、及时的转变教育理念，更新教学方式
教师作为素质教育实施的主体，也是小学生的教育者和引导者，其教育理念不但影响到小学语文课堂教学的有效性，更加关系到小学生思想价值理念的形成和树立，由于受到传统教育理念的影响，当前小学语文教学实践活动中仍然存在着教师过于注重和强调语文知识的讲述和学生考试成绩的提升上，忽视了对学生核心素质理念的培养，使得小学语文教学中素质教育未能发挥其应用的教育效果。因此在小学语文实施素质教育的过程中，教师首先应当转变教育理念，更新自身的教学方式，注重在教学过程中引导学生核心思想道德理念的形成和树立。例如：在低年级的语文教学过程中，教师应当注重学生思想道德素质的的培养，帮助学生建立正确的人生观和价值观。例如在课文《三个儿子》的教学过程中，教师应首先强调“既、嗓、拎、桶、甸”等生字的读音和正确书写，带领学生通篇朗读一遍课文，文中的三个母亲和三个儿子，其中一个儿子像车轮一样翻跟头，另一个儿子唱歌的声音动人，但是他们都没有帮自己的母亲去拎那装满水的木桶，只有最后一个儿子去帮她的妈妈拎那桶水，因此老爷爷说他只看到了一个儿子。这篇课文重点在于教育学生在日常生活中用实际行动来回报母亲，在母亲需要帮助的时候做一些力所能及的家务，这才是一个儿子应当做的。潜移默化的影响学生对母亲怀有感恩之心。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣并训练学生的语言表达能力
小学时期正是学生好奇心理旺盛的阶段，加之年龄的限制，缺乏自制力在语文课堂上很难保持注意力的高度集中，这极大的增加了语文教学的难度。为提升学生的语文核心素养，教师首先应当激发学生对语文学科的探究学兴趣并将学生的注意力集中到语文课堂教学上来。创设教学情境就成了最佳的选择，教师可以借助多媒体教学技术，播放教学视频，以此来吸引学生的注意力并激发学生对语文学科的学习兴趣，同时训练学生的语言表达能力。
教学案例：在课文《丑小鸭》的学习过程中，教师可以为学生播放《丑小鸭》的动画视频。通过观看丑小鸭从出生起便经历各种磨难与痛苦，但是依然没有放弃，努力的生存下去，最终蜕变成立美丽的白天鹅的全过程。丑小鸭蜕变为白天鹅的过程充满了艰辛和磨难，但只有坚定的信念和不懈的努力才是支持丑小鸭不放弃的最大动力，这篇课文也是作者安徒生对自己小时候的映射，让学生用自己的话讲述丑小鸭的成长过程和遭遇，并说出自己的感想，以此来锻炼学生的语言表达能力。
三、扩展学生的阅读面，提高学生的语文阅读素养，积累写作素材
语文即语言和文字的学习，可以说学生的阅读能力直接影响了学生的语文整体水平，良好的阅读能力有助学生的语文知识积累和综合素养的提升，而阅读能力的不足则限制了学生语文水平的提高。鉴于此，教师在小学语文的教学实践中应当积极扩展学生的阅读面，提高学生的课外阅读量，在提高学生语文阅读素养的同时为写作训练积累素材。
教学案例：小学正是学生知识储备的重要时期，对此我们应当丰富学生的朗读学习素材，加大学生的课外阅读量，例如在课文《草船借箭》的学习中，我们可以将《三国演义》中“赤壁之战”的章节截取作为课外阅读教学中的朗读材料，学生可以充分了解“草船借箭”这一典故的背景和出处，同时激发学生对历史文化学习的兴趣并拓宽学生的知识面，提高学生的知识文化储备，将课文的朗读学习和课外优秀文章及诗歌相结合，从而训练学生的朗读能力，全面提高学生的语文综合素养，为今后的高等级知识学习打下坚实的基础。
四、增加学科之间的关联性，增添语文教学知识内容的丰富性
语文学科作为我国传统文化的中要传承之一，包含了大量的优秀古典文章和诗歌，蕴含着丰富的人文情感精神，对于学生继承和发扬我国的优秀文化有着无可替代的作用。教师在语文实际教学过程中，可以增强各个学科之间的关联性，在语文教学内容中渗透历史、政治、地理等学科的知识，丰富语文教学内容的同时增强学生的综合文化素养。
教学案例：在课文《卧薪尝胆》的教学过程中，可以为学生普及吴越两国的地理位置，位于我国的江苏和浙江省份，以及春秋时期的文化背景，列国争霸是时代的主题，勾践卧薪尝胆励精图治最终一血战败为奴的耻辱，在学习课文的同时增加学生的知识储备。
五、结语
综上所述，语文作为我国优秀文化的重要传承之一，其学习不但对于学生继承我国优秀的传统文化有着重要意义，还有利于开展素质教育。为此，教师在小学语文的教学过程中应当根据学生的成长状况和知识积累水平制定科学合理的教学方案和计划，培养学生的阅读、写作和语言表达能力以及语文的实践应用能力，提升学生的核心素养为今后的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]戚玉娜.浅谈素质教育在小学语文教学中的实施[J].华夏教师，2017（13）：66
[2]何婷婷.浅谈小学语文教学中如何实施素质教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：154.
[3]王云.浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J].学周刊，2017（15）：53-54.
[4]何江涛.小学语文课堂教学如何实施素质教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：131.
关键词：小学语文;实践教学;素质教育;实施策略
引言：
语文作为小学教学体系中的基础和重点学科，对其知识的学习不仅仅是学生学习和掌握其他学科知识的工具和途径，更是对我国优秀民族文化的繼承和弘扬。小学语文包括了基础汉字认读、寓言故事以及成语故事、古诗词以及教育文章等内容，对于学生核心思想道德素质的提升以及情感精神的升华、语文创作思维的发展和语文知识的实践应用能力的提高有着天然的优势。因此，作为小学语文教师的我们应当结合学生的认知水平以及兴趣爱好等因素制定出高效合理的素质教育实施方案和策略。
一、及时的转变教育理念，更新教学方式
教师作为素质教育实施的主体，也是小学生的教育者和引导者，其教育理念不但影响到小学语文课堂教学的有效性，更加关系到小学生思想价值理念的形成和树立，由于受到传统教育理念的影响，当前小学语文教学实践活动中仍然存在着教师过于注重和强调语文知识的讲述和学生考试成绩的提升上，忽视了对学生核心素质理念的培养，使得小学语文教学中素质教育未能发挥其应用的教育效果。因此在小学语文实施素质教育的过程中，教师首先应当转变教育理念，更新自身的教学方式，注重在教学过程中引导学生核心思想道德理念的形成和树立。例如：在低年级的语文教学过程中，教师应当注重学生思想道德素质的的培养，帮助学生建立正确的人生观和价值观。例如在课文《三个儿子》的教学过程中，教师应首先强调“既、嗓、拎、桶、甸”等生字的读音和正确书写，带领学生通篇朗读一遍课文，文中的三个母亲和三个儿子，其中一个儿子像车轮一样翻跟头，另一个儿子唱歌的声音动人，但是他们都没有帮自己的母亲去拎那装满水的木桶，只有最后一个儿子去帮她的妈妈拎那桶水，因此老爷爷说他只看到了一个儿子。这篇课文重点在于教育学生在日常生活中用实际行动来回报母亲，在母亲需要帮助的时候做一些力所能及的家务，这才是一个儿子应当做的。潜移默化的影响学生对母亲怀有感恩之心。
二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣并训练学生的语言表达能力
小学时期正是学生好奇心理旺盛的阶段，加之年龄的限制，缺乏自制力在语文课堂上很难保持注意力的高度集中，这极大的增加了语文教学的难度。为提升学生的语文核心素养，教师首先应当激发学生对语文学科的探究学兴趣并将学生的注意力集中到语文课堂教学上来。创设教学情境就成了最佳的选择，教师可以借助多媒体教学技术，播放教学视频，以此来吸引学生的注意力并激发学生对语文学科的学习兴趣，同时训练学生的语言表达能力。
教学案例：在课文《丑小鸭》的学习过程中，教师可以为学生播放《丑小鸭》的动画视频。通过观看丑小鸭从出生起便经历各种磨难与痛苦，但是依然没有放弃，努力的生存下去，最终蜕变成立美丽的白天鹅的全过程。丑小鸭蜕变为白天鹅的过程充满了艰辛和磨难，但只有坚定的信念和不懈的努力才是支持丑小鸭不放弃的最大动力，这篇课文也是作者安徒生对自己小时候的映射，让学生用自己的话讲述丑小鸭的成长过程和遭遇，并说出自己的感想，以此来锻炼学生的语言表达能力。
三、扩展学生的阅读面，提高学生的语文阅读素养，积累写作素材
语文即语言和文字的学习，可以说学生的阅读能力直接影响了学生的语文整体水平，良好的阅读能力有助学生的语文知识积累和综合素养的提升，而阅读能力的不足则限制了学生语文水平的提高。鉴于此，教师在小学语文的教学实践中应当积极扩展学生的阅读面，提高学生的课外阅读量，在提高学生语文阅读素养的同时为写作训练积累素材。
教学案例：小学正是学生知识储备的重要时期，对此我们应当丰富学生的朗读学习素材，加大学生的课外阅读量，例如在课文《草船借箭》的学习中，我们可以将《三国演义》中“赤壁之战”的章节截取作为课外阅读教学中的朗读材料，学生可以充分了解“草船借箭”这一典故的背景和出处，同时激发学生对历史文化学习的兴趣并拓宽学生的知识面，提高学生的知识文化储备，将课文的朗读学习和课外优秀文章及诗歌相结合，从而训练学生的朗读能力，全面提高学生的语文综合素养，为今后的高等级知识学习打下坚实的基础。
四、增加学科之间的关联性，增添语文教学知识内容的丰富性
语文学科作为我国传统文化的中要传承之一，包含了大量的优秀古典文章和诗歌，蕴含着丰富的人文情感精神，对于学生继承和发扬我国的优秀文化有着无可替代的作用。教师在语文实际教学过程中，可以增强各个学科之间的关联性，在语文教学内容中渗透历史、政治、地理等学科的知识，丰富语文教学内容的同时增强学生的综合文化素养。
教学案例：在课文《卧薪尝胆》的教学过程中，可以为学生普及吴越两国的地理位置，位于我国的江苏和浙江省份，以及春秋时期的文化背景，列国争霸是时代的主题，勾践卧薪尝胆励精图治最终一血战败为奴的耻辱，在学习课文的同时增加学生的知识储备。
五、结语
综上所述，语文作为我国优秀文化的重要传承之一，其学习不但对于学生继承我国优秀的传统文化有着重要意义，还有利于开展素质教育。为此，教师在小学语文的教学过程中应当根据学生的成长状况和知识积累水平制定科学合理的教学方案和计划，培养学生的阅读、写作和语言表达能力以及语文的实践应用能力，提升学生的核心素养为今后的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]戚玉娜.浅谈素质教育在小学语文教学中的实施[J].华夏教师，2017（13）：66
[2]何婷婷.浅谈小学语文教学中如何实施素质教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：154.
[3]王云.浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J].学周刊，2017（15）：53-54.
[4]何江涛.小学语文课堂教学如何实施素质教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：131.