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<正>设计理念:一堂语文课,明明是精彩的课文,学生却萎靡不振,对精妙的语句没有特别发现,对生动、感人的篇章也没有什么感应,只要一言说就感到困难和痛苦,这让为师者特别尴尬。如何让语言的魅力萦绕在孩子们的脑际?我们在设计这一课时对教材进行了重组,通过隐藏最后一节,使学生因疑而形成强烈的阅读期待,从而引领孩子们与文本进行了真真切切的交流。