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由于家庭因素和社会因素的影响，外来务工人员的学生被贴上“问题学生”或“后进生”的标签，这严重影响了外来学生的身心发展和自我认识。本文分析了外来问题学生形成的原因。通过对外来学生的“宽容、沟通、倾听、尊重、”的方式，采用情感教育的渗透，培养外来学生的自尊心自信心，可以让外来问题学生走出内心的困扰，重新树立正确的人生价值观。