“这所学校的书法教育很出色。我的小孩来这上学后，不仅字写得越来越好看，性子也定了许多，我们很高兴！”南宁市沛鸿小学（以下简称沛鸿小学）学生家长雷炳烈高兴地对记者说。
　　沛鸿小学坐落于邕江之畔，1923年由著名教育家雷沛鸿创办。近年来，该校以实施书法教育为重点，着力打造“博雅、博通、博贤、博爱”特色校园文化，不断润养学生的精神品格，引导学生写正“人”字。

书法，让学校发展有了方向

　　沛鸿小学创办至今已有95年的历史，该校多年来始终坚持雷沛鸿先生“教育为公”的理想，以“沛泽四方，鸿飞万里”为校训，培养了一代又一代人才。然而，随着时代的发展，该校在发展中面临诸多问题，往日的荣光逐渐暗淡，甚至一度停办。2013年，该校重建恢复招生，接收了原临江小学、康秀小学近300名师生，全校进城务工人员随迁子女达80%。
　　新的征程面临新的问题：在不足2 700平米的校園里，如何让近700名学生得到更充分、更多元的发展？如何打造独具特色的校园文化，全面落实素质教育？面对这些难题，沛鸿小学在校长兼书记蒋修禧的领导下，进行了多方调研和讨论，并请来专家进行实地论证，最终确定以书法教育作为学校特色发展的基点。“书法是中国留存数千年的艺术，对学生性情和品格的发展有很好的促进作用。加上我们的老师、家长有很多这方面的社会资源，开展书法教育符合我校的校情。”蒋修禧校长说。
　　明确思路之后，沛鸿小学开始着手相关工作。完善外部环境建设和硬件配备，是该校落实书法教育的第一步。经过一翻改造，该校各班教室、教学楼走廊、楼梯等地方随处可见书法名家和本校教师、学生的书法作品，在校园里每走一步仿佛都能嗅到浓浓的墨香；教学楼的架空层里，展示的是从古都西安购买回来的著名碑帖的原碑拓片，让学生能近距离观赏古代名碑、名帖；校园的围墙成为师生刻印作品的展区，透过一幅幅用废弃木料刻制而成的作品，仿佛能看到师生们刻制时专注的眼神、专业的手法……“现在，我们又有了新的想法，就是让学生亲手刻制学校的校名。我们打算把教学楼里的天花板充分利用起来，让这些地方成为学生自由创作的空间。以后，学生随处都能看到自己的作品，会感到更加自豪。”蒋修禧校长说。
　　为深化书法教育的内涵，沛鸿小学在青秀区教育局的支持下，投入19万元购置了6套3D打印机和一套激光刻字机，目的是让学生将书法与现代技术结合起来，创作出更多富有现代气息的作品。“学校还准备创办3D创客基地，下学期我们的3D创客班就要开班了。通过与现代技术的巧妙结合，我们的书法教育会做得更加精彩。”该校教师赖珈琳兴奋地说。
　　“学校开展书法教育后，孩子变得文明有礼了，我觉得学校的书法教育是正确的、有效的。”沛鸿小学学生家长郝晓雷这样说。

课程，让书法教育更有深度

　　“我特别喜欢刻字课，特别好玩！我们的刻字课是莫基新爷爷和覃桂新爷爷教的，校长有时也教我们，他们都很有耐心！”沛鸿小学学生郝励俪说，“刚开始我们什么都不懂，莫爷爷和覃爷爷就手把手教我们。有时候力度控制不好刻坏了，两位爷爷也不会怪我们，而是不断鼓励我们。”
　　刻字课是沛鸿小学书法教育课程体系中的一门课，每周一节，深受师生的欢迎。“每到刻字课学生们就很兴奋，一起围着老师学。通过刻字课，学生的学习积极性被调动起来了，每天都很期待上学。”该校教师罗天翔告诉记者。
　　除了刻字课，沛鸿小学还开设了专门的书法课，每周一课时；制定了午间练字制度，每天中午利用15分钟让学生练习书法；开展了南宁市“十三五”规划C类课题《小学现代刻字校本课程的研究与实验》研究，以课题研究带动书法教育。不仅如此，该校还制定了书法教育工作明细和评价机制，促使书法教育系统化、规范化、常态化。
　　“要想书法课程教学取得实效，还要有一支专业的书法教师队伍。”沛鸿小学书法教师张倩倩说。作为该校唯一的专职书法教师，张倩倩深知自己肩上的责任，但这并没有成为她的负担，因为学校很重视书法教师队伍建设，除对她进行大力栽培，还组建了一支全员参与的兼职教师队伍。张倩倩告诉记者：“现在，我们每个学期都有好几次书法教学培训，有时请专家到校，有时组织外出参训。虽然学习书法只有两三年的时间，但我的书法教学水平已经有了很大的进步。现在全校的老师都参与进来，书法学习氛围非常浓厚。”
　　沛鸿小学还积极借助社会力量，聘请了中国书法家协会理事、广西书协副主席、南宁市书法家协会主席潘继坦，南宁市书法家协会副主席刘小静，广西艺术学院中国画系教授张向明，南宁市刻字学会会长周乐龙等专家做顾问，到校对师生进行专业的书法、刻字培训，提高书法教学的专业性。
　　有专业书法家的“加盟”，沛鸿小学的书法课程开展得有声有色。“沛鸿小学如此重视书法教育，我们都愿意尽最大的努力贡献自己的力量。”中国书法家协会理事、广西书协副主席、南宁市书法家协会主席潘继坦说。

学生，在书法教育中获得成长

　　“虽然接触书法只有短短一年多的时间，但我现在已经深深爱上了它。”谈及书法，沛鸿小学学生雷明洋对书法的喜爱溢于言表，“我现在最期待的就是每周的书法课和刻字课，晚上回去我也不忘练习……前年（2016年）我参加过校外的比赛，得了一等奖呢……还有，学了书法之后，我越来越自信了……”
　　沛鸿小学学生黄运鸿也有类似的感受，他告诉记者：“我以前特别粗心，学习时总是集中不了注意力。但是学习书法之后，我变得越来越细心了，不管是学习还是做其他事情，我现在都很有耐心和定力。”
　　让学生通过书法学习，形成一种坚韧、勇敢、乐观、自信的精神品质，是沛鸿小学开展书法教育的旨归。为了实现这样的育人目标，该校一方面开足开齐书法教育课程，一方面组织开展丰富多彩的书法活动，如书法比赛、刻印比赛、班级书法文化评比等，还组织师生参加各级各类书法比赛。这些活动有效弥补了课堂教学的不足，极大地激发了师生学习书法的热情。近年来，该校学生在城区、自治区乃至全国的比赛中都有突出表现，如学生韦懿真的书画作品荣获第三十七届“素质杯”全国少年儿童书画竞赛优秀奖。
　　值得一提的是，沛鸿小学在落实书法教育的同时，还开展“新派作文”教学改革，成为“新派作文教学基地”，致力于“书文同步”办学新路子的探索。“每一所学校的内涵都是丰富多元的，既要有主打的文化，也要有精彩的补充，这样的学校才能给学生提供更大的发展空间。我相信，只要我们做好这些工作，学校的未来会更加美好。”蒋修禧校长憧憬说。
　　鉴于沛鸿小学书法教育取得的成绩，南宁市文联、南宁市书法家协会授予该校“南宁市兰亭学校”称号。
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