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摘要：应用型本科高校的教学目标是培养应用型人才。现阶段，我国民办应用型本科高校在高等教育中起着重要的作用。高校立足区域经济建设，在社会前进中发挥着十分重要的作用。高校党支部是高校党组织中最为基础的构成要素，同时也是密切党与师生关系的桥梁和纽带。本文就将重点分析应用型本科高校发挥党建引领的实践育人作用的途径，以供参考。
关键词：应用型本科高校 党建 实践育人 途径
1.应用型本科高校党建引领实践育人的意义
尽管国家全面倡导和督促高等教育院校开展党建工作，但是现阶段，应用型本科高校的党建工作仍存在一系列突出性问题，如形式单一化、内容单调化。这也使得部分党员干部对党建工作失去积极性和自信心，对党组织活动漠不关心，工作自由散漫。这种不良思想和风气的形成，限制了广大党员干部发挥自主创新意识和创造能力，在很大程度上削弱了党员干部队伍的凝聚力和战斗力。应用型本科高校是培养高水平、高素质复合型人才的摇篮，教职人员的综合能力与职业素养直接决定了人才培养成果。
普通民办高等本科院校的人才培养目标存在一定的特殊性，高质量的生源不仅为高校组织开展党建工作奠定了坚实的人才基础，也为高校实现实践育人目标创造了有利条件。而营造和谐稳定的校园文化氛围，是促进党建工作与实践育人有机结合的必要前提。目前，高校学生党支部“三会一课”制度在践行过程中仍存在诸多问题。只有建立健全的专项管理机制，才能充分发挥党建工作在实现实践育人目标方面的统筹规划作用和组织引导作用，形成完善且稳定的实践育人保障体系。全面开展党建实践育人工作，可以优化学生党支部的生活质量，调动学生党员干部的工作积极性，增强基层学生党支部的核心凝聚力与战斗力，进而推动高校的稳定发展。
一直以来，高等教育院校始终坚持育人为本的思想理念，旨在将青年学生培育成特色社会主义事业接班人，夯实国家特色社会主义建设事业的人才根基。党组织作为应用型本科教育院校内部党建工作的执行主体，有责任、有义务促进党建工作与实践育人的有机结合，加大党建工作与实践育人的融合深度。
通常来说，在应用型本科高校担任过党员干部的毕业生往往会成为各个社会行业中的佼佼者，这主要是因为高等教育院校所营造的党政环境提升了学生党员干部的党政素养，强化了学生党员干部的综合素质。为此，应用型本科高校要结合实际情况，设定合理的实践育人战略发展目标，组织开展党建工作，发挥党委会的组织引导作用。应用型本科高校要加强党建品牌建设，建立健全的党建组织管理制度，使党建工作常态化、标准规范化与制度化，促进学生党员干部的党政文化交流，确保党建工作目标与实践育人目标高度重合。
实践育人是一项综合性、专业性与复杂性较强的工作。为此，应用型本科高校要对实践育人工作予以高度重视，激发全体教职人员的主观能动性，调动全体教职人员参与实践育人工作的积极性，加强党员干部队伍建设，塑造良好的党员干部形象。
2.高校党建工作创新的新要求
教改与发展规划纲要中提出，要全面落实知行合一，将教育教学与生产劳动及社会实践紧密结合。实践是检验大学生知识学习情况，知识应用及知识深化能力的重要途径，有利于知识的内化。另外，实践也是大学生为认识社会、适应社会和服务社会的有效举措，能够推动学生革新主观世界。实践育人能够全方位改善学生的党建工作，转变学生思想动态，是满足人才培养要求、解决社会发展矛盾的基础条件，同时也是高校学生党建工作创新的要点与重心。
2.1以实践增强党性
参与社会实践活动一方面有利于学生党员深入理解和吸收所学知识，另一方面也可增强学生党员的党性，磨炼学生的意志。学生党员能够在走访基层和深入了解社会的过程中，体察真实的社会生活，从而端正学生对社会的认知，更加全面、具体且深刻地认识到社会发展的总体规律及国家现行的形式政策。再者，实践性活动也可让学生更加理性和全面地认识党的理论，引导学生树立强烈的社会责任感和使命感。在社会实践的过程中能够在心中形成为人民服务的意识，从而在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，提升大学生的综合素质与党性。
2.2以实践检验素质
现如今，很多大学生为了自身的发展，以及功利性的目标而申请入党。部分已经入党的同学，在思想理念上和个人行动上并未深刻理解和践行党的理念方针。对此，在高校组织学生党建的过程中，应鼓励学生加入三下乡活动，主动参与社会实践，并在此基础上积极开展学雷锋志愿服务活动，这样一方面能够充分展现大学生的智慧和能力，另一方面也可根据学生的实践表现，对其展开深度观察，教师与同学均可监督党员学生的言行，党组织能够更加全面地了解学生的思想动态和行动表现。学校要定期组织发展党员，以其在实践活动中的具体表现确定后续的应对措施。
2.3以实践彰显先锋作用
党员思想教育和实践活动深度融合是学生党员积极参与并践行两学一做学习教育活动的重要目标。教育的过程中，要督促党员学生以党员的标准要求自己的一言一行，且在实践活动中密切与群众的联系，为群众服务，以此深化党员的身份意识与责任观念，使其成为一个有担当的人。不仅如此，拥有正确思想意识的党员也可在学生群体中树立起良好形象，更好地展现出新时期学生的面貌，为弘扬社会主义核心价值观奠定坚实的基础。
3.基于实践育人理念的学生党建工作创新途径
实践育人理念下，学生党建工作需要采取有效措施，适当调整工作方式和工作内容，充分发挥学生党建工作的积极作用与价值。
3.1建立科学育人理念
创新主张解放思想，主张创新理论，教育中始终坚持以人为本的原则，高度尊重学生在党建工作中的主体地位，给予学生促进个人发展的主动权。展现育人功能时，需立足学生实际，结合学生的基础知识、性格特征、兴趣爱好和个人能力，确定党建实践育人的工作目標及工作方法，尊重学生成长及发展的总体规律，鼓励学生自主发展，全面发展。 基于現阶段大学生思想教育现状、专业知识和能力水平、个性特征，确定育人目标和教育方法，实践育人能够全面体现学生在教育教学中的地位，也可更好地展现学生的主观能动性。高校在培养学生党员时，必须始终坚持以人为本的理念，制定切实可行的党员培养方案，确定实践活动的总体目标和主要内容，以此明确具体要求，做好指导工作，严肃考核机制。
3.2思政教育与党政紧密结合，充分发挥党的育人功能
在两学一做学习教育活动中制定切实可行的党支部建设目标及建设方案，明确党建工作师生思政教育工作的相同点，将党建工作与教师教育教学工作有机结合，同时将组织建设和学生思想教育工作有机结合，将组织建设与困难学生帮扶工作有机结合，创建教工党员与班级学生党员帮扶关系机制，形成关心、服务和帮助学生的工作环境。
3.3创建校内外综合性实践平台
高校在日常教育教学的过程中，需主动吸收社会上的多种资源，与地方政府、企事业单位及社会团体建立合作的关系，同时，建立专业的实习地基、社会工艺组织和社会服务基地等，在创建内部实践平台的过程中，还需积极搭建外部实践平台，丰富高校党建的育人渠道，优化高校党建的育人功能，为学生创建展示自我的舞台，在平台建设中创建科学、完善的运行保障机制，树立政策保障的同时，大力培养和引入高水平的师资力量，投入大量经费，以保障资金供应。
再者，日常工作中应将专项经费与团队自建有机结合，在接受社会捐助的过程中，需要与服务收入充分结合，在实践的过程中积极组织大学生参与安全教育活动，创建完善的安全保障制度，从而切实维护实践活动的安全性，为实践活动的有序开展奠定坚实的基础。
3.4设计特色实践活动
为推动学生党建工作的稳定发展，丰富学生党建工作的内涵，需基于实践育人理念，利用校内外实践平台，创新实践教育的内容和形式。基于党的工作性质及工作要务，实践活动中应全方位展现党性、思想性，积极创建新颖且特色显著的实践活动，调动大学生参与实践活动的积极性，使其主动地参与到实践活动之中。从活动内容上来看，应将重点放在当代大学生思想及实践活动之中，并结合学生的年级、专业和性格特征，科学设计实践活动，引导学生在参与实践的过程中深度反思。对于反响热烈的党建活动，要采取有效措施创建品牌，以充分展现品牌效应的作用，增强活动对大学生的吸引力，鼓励更多学生参与活动，并在此基础上，全方位加强实践活动的社会影响力，扩大活动的覆盖面及影响范围。
4.结束语
综上所述，高校学生党建实践育人发展和建设的过程中，有利于学生党建工作模式的发展与创新，这也对学生的主观能动性产生了十分显著的影响。为发挥学生党建工作实践教育的育人作用，高校需要采取有效措施推动学生党建工作模式的发展与创新，并以科学的党建工作理论指导各项工作，以此全面发挥出党建在实践育人中的作用，提升高校学生的综合素质。
参考文献：
[1]李惠芳，向阳.积极组织行为学在高校党建带团建工作中的应用——以桂林师范高等专科学校红色“2+1”协同育人模式为例[J].桂林师范高等专科学校学报.2019（04）
[2]师梦雅，陈璐，郁雅楠，赵艳华，郭斌，王福鑫，丁旭，薛银卓，宿娜.网络育人平台下高等中医药院校学生党建工作研究与实践[J].教育现代化.2019（50）
[3]卢露，陈国华.探索“党建+”模式.扎实推进学生支部育人功能——以浙江大学城市学院信电分院“一支部一品牌”工作为例[J].现代城市.2017（04）
[4]张辉金，王晶，邱冠文.人才培养视角下的高校学生党员教育管理研究——基于对某高校学生组织员队伍的实证分析[J].科教文汇（上旬刊）.2016（05）
[5]翟文艳，吴松，赵海琳.高校学生党建工作中教职工党员的育人功能研究[J].思想教育研究.2015（12）
关键词：应用型本科高校 党建 实践育人 途径
1.应用型本科高校党建引领实践育人的意义
尽管国家全面倡导和督促高等教育院校开展党建工作，但是现阶段，应用型本科高校的党建工作仍存在一系列突出性问题，如形式单一化、内容单调化。这也使得部分党员干部对党建工作失去积极性和自信心，对党组织活动漠不关心，工作自由散漫。这种不良思想和风气的形成，限制了广大党员干部发挥自主创新意识和创造能力，在很大程度上削弱了党员干部队伍的凝聚力和战斗力。应用型本科高校是培养高水平、高素质复合型人才的摇篮，教职人员的综合能力与职业素养直接决定了人才培养成果。
普通民办高等本科院校的人才培养目标存在一定的特殊性，高质量的生源不仅为高校组织开展党建工作奠定了坚实的人才基础，也为高校实现实践育人目标创造了有利条件。而营造和谐稳定的校园文化氛围，是促进党建工作与实践育人有机结合的必要前提。目前，高校学生党支部“三会一课”制度在践行过程中仍存在诸多问题。只有建立健全的专项管理机制，才能充分发挥党建工作在实现实践育人目标方面的统筹规划作用和组织引导作用，形成完善且稳定的实践育人保障体系。全面开展党建实践育人工作，可以优化学生党支部的生活质量，调动学生党员干部的工作积极性，增强基层学生党支部的核心凝聚力与战斗力，进而推动高校的稳定发展。
一直以来，高等教育院校始终坚持育人为本的思想理念，旨在将青年学生培育成特色社会主义事业接班人，夯实国家特色社会主义建设事业的人才根基。党组织作为应用型本科教育院校内部党建工作的执行主体，有责任、有义务促进党建工作与实践育人的有机结合，加大党建工作与实践育人的融合深度。
通常来说，在应用型本科高校担任过党员干部的毕业生往往会成为各个社会行业中的佼佼者，这主要是因为高等教育院校所营造的党政环境提升了学生党员干部的党政素养，强化了学生党员干部的综合素质。为此，应用型本科高校要结合实际情况，设定合理的实践育人战略发展目标，组织开展党建工作，发挥党委会的组织引导作用。应用型本科高校要加强党建品牌建设，建立健全的党建组织管理制度，使党建工作常态化、标准规范化与制度化，促进学生党员干部的党政文化交流，确保党建工作目标与实践育人目标高度重合。
实践育人是一项综合性、专业性与复杂性较强的工作。为此，应用型本科高校要对实践育人工作予以高度重视，激发全体教职人员的主观能动性，调动全体教职人员参与实践育人工作的积极性，加强党员干部队伍建设，塑造良好的党员干部形象。
2.高校党建工作创新的新要求
教改与发展规划纲要中提出，要全面落实知行合一，将教育教学与生产劳动及社会实践紧密结合。实践是检验大学生知识学习情况，知识应用及知识深化能力的重要途径，有利于知识的内化。另外，实践也是大学生为认识社会、适应社会和服务社会的有效举措，能够推动学生革新主观世界。实践育人能够全方位改善学生的党建工作，转变学生思想动态，是满足人才培养要求、解决社会发展矛盾的基础条件，同时也是高校学生党建工作创新的要点与重心。
2.1以实践增强党性
参与社会实践活动一方面有利于学生党员深入理解和吸收所学知识，另一方面也可增强学生党员的党性，磨炼学生的意志。学生党员能够在走访基层和深入了解社会的过程中，体察真实的社会生活，从而端正学生对社会的认知，更加全面、具体且深刻地认识到社会发展的总体规律及国家现行的形式政策。再者，实践性活动也可让学生更加理性和全面地认识党的理论，引导学生树立强烈的社会责任感和使命感。在社会实践的过程中能够在心中形成为人民服务的意识，从而在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，提升大学生的综合素质与党性。
2.2以实践检验素质
现如今，很多大学生为了自身的发展，以及功利性的目标而申请入党。部分已经入党的同学，在思想理念上和个人行动上并未深刻理解和践行党的理念方针。对此，在高校组织学生党建的过程中，应鼓励学生加入三下乡活动，主动参与社会实践，并在此基础上积极开展学雷锋志愿服务活动，这样一方面能够充分展现大学生的智慧和能力，另一方面也可根据学生的实践表现，对其展开深度观察，教师与同学均可监督党员学生的言行，党组织能够更加全面地了解学生的思想动态和行动表现。学校要定期组织发展党员，以其在实践活动中的具体表现确定后续的应对措施。
2.3以实践彰显先锋作用
党员思想教育和实践活动深度融合是学生党员积极参与并践行两学一做学习教育活动的重要目标。教育的过程中，要督促党员学生以党员的标准要求自己的一言一行，且在实践活动中密切与群众的联系，为群众服务，以此深化党员的身份意识与责任观念，使其成为一个有担当的人。不仅如此，拥有正确思想意识的党员也可在学生群体中树立起良好形象，更好地展现出新时期学生的面貌，为弘扬社会主义核心价值观奠定坚实的基础。
3.基于实践育人理念的学生党建工作创新途径
实践育人理念下，学生党建工作需要采取有效措施，适当调整工作方式和工作内容，充分发挥学生党建工作的积极作用与价值。
3.1建立科学育人理念
创新主张解放思想，主张创新理论，教育中始终坚持以人为本的原则，高度尊重学生在党建工作中的主体地位，给予学生促进个人发展的主动权。展现育人功能时，需立足学生实际，结合学生的基础知识、性格特征、兴趣爱好和个人能力，确定党建实践育人的工作目標及工作方法，尊重学生成长及发展的总体规律，鼓励学生自主发展，全面发展。 基于現阶段大学生思想教育现状、专业知识和能力水平、个性特征，确定育人目标和教育方法，实践育人能够全面体现学生在教育教学中的地位，也可更好地展现学生的主观能动性。高校在培养学生党员时，必须始终坚持以人为本的理念，制定切实可行的党员培养方案，确定实践活动的总体目标和主要内容，以此明确具体要求，做好指导工作，严肃考核机制。
3.2思政教育与党政紧密结合，充分发挥党的育人功能
在两学一做学习教育活动中制定切实可行的党支部建设目标及建设方案，明确党建工作师生思政教育工作的相同点，将党建工作与教师教育教学工作有机结合，同时将组织建设和学生思想教育工作有机结合，将组织建设与困难学生帮扶工作有机结合，创建教工党员与班级学生党员帮扶关系机制，形成关心、服务和帮助学生的工作环境。
3.3创建校内外综合性实践平台
高校在日常教育教学的过程中，需主动吸收社会上的多种资源，与地方政府、企事业单位及社会团体建立合作的关系，同时，建立专业的实习地基、社会工艺组织和社会服务基地等，在创建内部实践平台的过程中，还需积极搭建外部实践平台，丰富高校党建的育人渠道，优化高校党建的育人功能，为学生创建展示自我的舞台，在平台建设中创建科学、完善的运行保障机制，树立政策保障的同时，大力培养和引入高水平的师资力量，投入大量经费，以保障资金供应。
再者，日常工作中应将专项经费与团队自建有机结合，在接受社会捐助的过程中，需要与服务收入充分结合，在实践的过程中积极组织大学生参与安全教育活动，创建完善的安全保障制度，从而切实维护实践活动的安全性，为实践活动的有序开展奠定坚实的基础。
3.4设计特色实践活动
为推动学生党建工作的稳定发展，丰富学生党建工作的内涵，需基于实践育人理念，利用校内外实践平台，创新实践教育的内容和形式。基于党的工作性质及工作要务，实践活动中应全方位展现党性、思想性，积极创建新颖且特色显著的实践活动，调动大学生参与实践活动的积极性，使其主动地参与到实践活动之中。从活动内容上来看，应将重点放在当代大学生思想及实践活动之中，并结合学生的年级、专业和性格特征，科学设计实践活动，引导学生在参与实践的过程中深度反思。对于反响热烈的党建活动，要采取有效措施创建品牌，以充分展现品牌效应的作用，增强活动对大学生的吸引力，鼓励更多学生参与活动，并在此基础上，全方位加强实践活动的社会影响力，扩大活动的覆盖面及影响范围。
4.结束语
综上所述，高校学生党建实践育人发展和建设的过程中，有利于学生党建工作模式的发展与创新，这也对学生的主观能动性产生了十分显著的影响。为发挥学生党建工作实践教育的育人作用，高校需要采取有效措施推动学生党建工作模式的发展与创新，并以科学的党建工作理论指导各项工作，以此全面发挥出党建在实践育人中的作用，提升高校学生的综合素质。
参考文献：
[1]李惠芳，向阳.积极组织行为学在高校党建带团建工作中的应用——以桂林师范高等专科学校红色“2+1”协同育人模式为例[J].桂林师范高等专科学校学报.2019（04）
[2]师梦雅，陈璐，郁雅楠，赵艳华，郭斌，王福鑫，丁旭，薛银卓，宿娜.网络育人平台下高等中医药院校学生党建工作研究与实践[J].教育现代化.2019（50）
[3]卢露，陈国华.探索“党建+”模式.扎实推进学生支部育人功能——以浙江大学城市学院信电分院“一支部一品牌”工作为例[J].现代城市.2017（04）
[4]张辉金，王晶，邱冠文.人才培养视角下的高校学生党员教育管理研究——基于对某高校学生组织员队伍的实证分析[J].科教文汇（上旬刊）.2016（05）
[5]翟文艳，吴松，赵海琳.高校学生党建工作中教职工党员的育人功能研究[J].思想教育研究.2015（12）