【摘 要】
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选取2016级全日制护理本科专业1~4班(96人),随机分为实验组3,4班(46人)和对照组1,2班(50人)。实验组采取“云班课+翻转课堂”教学模式,对照组采取传统教学方法。通过实验理论
【基金项目】
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2017年台州学院课程教学模式改革项目《基于微课的翻转课堂教学模式在外科护理学实训教学中的应用》
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选取2016级全日制护理本科专业1~4班(96人),随机分为实验组3,4班(46人)和对照组1,2班(50人)。实验组采取“云班课+翻转课堂”教学模式,对照组采取传统教学方法。通过实验理论及技能考核和调查问卷比较两组的教学效果。结果显示实验组课程理论及技能考试成绩得分均高于对照组(p<0.05)。在激发学习兴趣,提高综合能力方面,两组相比较有显著性差异(p<0.05)。基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式可优化教学的有效互动,提高实训教学效果,培养护生自主学习、团队合作能力。
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