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[摘 要] 介绍了中职学校计算机网络教学“理实一体化”新模式的具体实施特点和现实意义，还介绍了 “理实一体化”教学模式的方法等具体内容，根据中职教育大环境、方法及教师素质等多方面的因素，有效开展“理实一体化”这种教学模式，有利于中职学校计算机网络专业的“理实一体化”教学模式快速进步。
[关 键 词] 理实一体化；教学模式；中职教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0175-01
一、“理实一体化”的实际意义
（一）“理实一体化”的实施背景
中职计算机网络教学“理实一体化”是一项创新的教学模式，将课本上的理论和工作实践有效融合。中职学校也在逐渐完善
“理实一体化”教学模式，指的是在某个具体的时间内的经营发展成果，这同时是中职教育工作者不断进步提升的时机。
（二）做好计算机网络课程“理实一体化”的原因
1.价值规律要求我们中职教育要对“理实一体化”进行多次练习。只有充分利用“理实一体化”价值规律这个杠杆去促进中职的计算机网络课程，其才能得到真正的进步发展。
2.纵观过去的中职计算机网络课程的发展过程，这个课程想发展就必须要提速“理实一体化”的发展。“理实一体化”这一教学模式的有效开展，对中职计算机网络课程的顺利改革以及纵深发展都有巨大的现实意义，会更有助于攻克这门学科教学中的难题。
（三）计算机网络专业“理实一体化”课程的实际情况
目前，中职计算机网络专业在“理实一体化”课程方面已经有了一定的成绩，尤其是大部分的中职学校强化了教育意识，积极开展了众多措施，在制度方面还是有许多和实际情况不相符合的情况，传统的教学模式已无法培养所需要的人才，并且远远落后于我国的当前科技经济的速度。因此，我们要对中职计算机网络专业“理实一体化”教学模式进行深入研究和不断的探索，来满足信息化产业发展的需要，提高中等职业学校計算机教学的水平，进而提高相关专业人才的培养质量。
二、做好“理实一体化”工作的相关措施
基于计算机网络课程“理实一体化”在具体的操作中面临各式各样的问题，所以我们要进行针对性的部署研究，认真掌控管理好“理实一体化”的教学模式，整理“理实一体化”有效的措施有以下几个方面。
（一）建立和健全“理实一体化”监督管理工作机制
实现“理实一体化”工作可持续发展的必要条件是要有完善切合实际的“理实一体化”监督管理工作机制。所以，我们必须有计划地开展“理实一体化”监督管理机制，务必保证制度的时效性、理解性和可操作性，不管是制订管理制度的起初计划阶段，还是各种管理制度的实际落实阶段，工作注意做到透明公开，都要有章可循，这样才能有助于更好贯彻和执行领导的意图思想，职工也会有对相关制度的操作加强意志力和执行力。
（二）重视相关人员责任意识的培养
计算机网络课程的“理实一体化”为系统化较高的教学工程，同时对实践也要求较高，对其参加人员积极性和责任意识尤为重要，对“理实一体化”开展能够产生较大的影响。计算机网络技术的实践课程从本质来说是教学理论的延伸和拓展，并能够培养学生现场进行实践和理论结合实际的能力。责任意识其实就是思想和观念的一种表现。我们开始形成观念，观念就会在较长时间内指导我们的行为活动。所以我们要想做好计算机教学的“理实一体化”课程模式这一工作，必须要有责任感强的人员，共同努力，才能顺利实现目标。
（三）制订详细的监督体系，加大监管力度
中等职业学校对计算机网络专业的“理实一体化”模式的进步有不可推卸的义务和尤为重要的责任。所以监督控制这一环节的工作重要性极高。因此，中职院校要根据自己学校的发展实际情况，不但要对学校计算机方面的网络课程制订出详细的监督体系，还要保证这个体系具有创新性、合理性和科学性，同时也要注意加大理论教学的完整性和实践课程的趣味性，尽可能让理论和实践达到有效的结合，同时做好理论教学和实践教学这两方面的工作。
（四）认真优化教学过程，加强实际操作力度
“理实一体化”的教学模式，有助于优化计算机课程学习的层次和培育学生的实际操作能力。不管是从初期的发出教学信息，还是中期的运用教学方式，到最后的反馈教学效果阶段，我们都应做到理实融为一体，同步发展。
我国目前的计算机网络课程教育中的“理实一体化”是一项极其重要但是在实施起来又困难多多的工作。研究探讨“理实一体化”这种课程教学模式，能够有效推动计算机理论和实践的结合，从而有利于推动计算机这门学科教学的稳定发展，也能培养教师处理问题的技巧，同时也能大大推动学生掌握和运用知识的能力。
参考文献：
邬栋娴.计算机网络专业“理实一体化”教学模式的研究[J].科学大众（科学教育），2012（2）：136.
[关 键 词] 理实一体化；教学模式；中职教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0175-01
一、“理实一体化”的实际意义
（一）“理实一体化”的实施背景
中职计算机网络教学“理实一体化”是一项创新的教学模式，将课本上的理论和工作实践有效融合。中职学校也在逐渐完善
“理实一体化”教学模式，指的是在某个具体的时间内的经营发展成果，这同时是中职教育工作者不断进步提升的时机。
（二）做好计算机网络课程“理实一体化”的原因
1.价值规律要求我们中职教育要对“理实一体化”进行多次练习。只有充分利用“理实一体化”价值规律这个杠杆去促进中职的计算机网络课程，其才能得到真正的进步发展。
2.纵观过去的中职计算机网络课程的发展过程，这个课程想发展就必须要提速“理实一体化”的发展。“理实一体化”这一教学模式的有效开展，对中职计算机网络课程的顺利改革以及纵深发展都有巨大的现实意义，会更有助于攻克这门学科教学中的难题。
（三）计算机网络专业“理实一体化”课程的实际情况
目前，中职计算机网络专业在“理实一体化”课程方面已经有了一定的成绩，尤其是大部分的中职学校强化了教育意识，积极开展了众多措施，在制度方面还是有许多和实际情况不相符合的情况，传统的教学模式已无法培养所需要的人才，并且远远落后于我国的当前科技经济的速度。因此，我们要对中职计算机网络专业“理实一体化”教学模式进行深入研究和不断的探索，来满足信息化产业发展的需要，提高中等职业学校計算机教学的水平，进而提高相关专业人才的培养质量。
二、做好“理实一体化”工作的相关措施
基于计算机网络课程“理实一体化”在具体的操作中面临各式各样的问题，所以我们要进行针对性的部署研究，认真掌控管理好“理实一体化”的教学模式，整理“理实一体化”有效的措施有以下几个方面。
（一）建立和健全“理实一体化”监督管理工作机制
实现“理实一体化”工作可持续发展的必要条件是要有完善切合实际的“理实一体化”监督管理工作机制。所以，我们必须有计划地开展“理实一体化”监督管理机制，务必保证制度的时效性、理解性和可操作性，不管是制订管理制度的起初计划阶段，还是各种管理制度的实际落实阶段，工作注意做到透明公开，都要有章可循，这样才能有助于更好贯彻和执行领导的意图思想，职工也会有对相关制度的操作加强意志力和执行力。
（二）重视相关人员责任意识的培养
计算机网络课程的“理实一体化”为系统化较高的教学工程，同时对实践也要求较高，对其参加人员积极性和责任意识尤为重要，对“理实一体化”开展能够产生较大的影响。计算机网络技术的实践课程从本质来说是教学理论的延伸和拓展，并能够培养学生现场进行实践和理论结合实际的能力。责任意识其实就是思想和观念的一种表现。我们开始形成观念，观念就会在较长时间内指导我们的行为活动。所以我们要想做好计算机教学的“理实一体化”课程模式这一工作，必须要有责任感强的人员，共同努力，才能顺利实现目标。
（三）制订详细的监督体系，加大监管力度
中等职业学校对计算机网络专业的“理实一体化”模式的进步有不可推卸的义务和尤为重要的责任。所以监督控制这一环节的工作重要性极高。因此，中职院校要根据自己学校的发展实际情况，不但要对学校计算机方面的网络课程制订出详细的监督体系，还要保证这个体系具有创新性、合理性和科学性，同时也要注意加大理论教学的完整性和实践课程的趣味性，尽可能让理论和实践达到有效的结合，同时做好理论教学和实践教学这两方面的工作。
（四）认真优化教学过程，加强实际操作力度
“理实一体化”的教学模式，有助于优化计算机课程学习的层次和培育学生的实际操作能力。不管是从初期的发出教学信息，还是中期的运用教学方式，到最后的反馈教学效果阶段，我们都应做到理实融为一体，同步发展。
我国目前的计算机网络课程教育中的“理实一体化”是一项极其重要但是在实施起来又困难多多的工作。研究探讨“理实一体化”这种课程教学模式，能够有效推动计算机理论和实践的结合，从而有利于推动计算机这门学科教学的稳定发展，也能培养教师处理问题的技巧，同时也能大大推动学生掌握和运用知识的能力。
参考文献：
邬栋娴.计算机网络专业“理实一体化”教学模式的研究[J].科学大众（科学教育），2012（2）：136.