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政治教学中常面临这样的尴尬：教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。具体表现在教材滞后，影响学生学习积极性；教师照本宣科，学生亦步亦趋；过于强调自主学习，教师主导作用弱化。走出政治课教学的“尴尬地”，要提高教师自身的修养，激发学生的学习兴趣，落实学生主体地位，利用学生的成长特点。
走出政治课教学的“尴尬地”
【摘 要】
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政治教学中常面临这样的尴尬：教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少。具体表现在教材滞后，影响学生学习积极性；教师照本宣科，学生亦步亦趋；过于强调自主学习，教师主导作用弱化。走
【机 构】
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河南省西华县红花二中
【出 处】
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空中英语教室：校本教研
【发表日期】
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2011年11期
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