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摘 要：新课程改革的目的是让学生能够学以致用，不仅是学到书本上的知识，而是能将知识应用于实际，对自己的生活有所帮助。新课改下，英语教学应该主要培养学生的创新学习，理论联系实际，培养学生实用的思维模式。现今英语教学存在的主要问题为对新课改贯彻不够彻底，对课本教材依赖较严重以及老师学生之间没有合适的定位。这对新课程改革的贯彻落实产生了极大的阻力。
关键词：新课改；初中英语教学；对策
语言是一门艺术，英语作为世界上应用最广泛的语言，在生活中越来越重要。在社会发展的今天，英语几乎已经渗入到生活的各个角落，小到普通的物品使用说明书，大到各国之间的合作交流，都有英语在发挥它的作用。在我国，孩子甚至从幼儿园开始就接触英语，这对孩子语言能力的培养是一种促进。新课程改革中，对初中英语的教学改革也做了明确说明，英语的教学要学以致用，内容联系实际。
一、 新课改下初中英语教学的问题
一直以来，受应试教育观念的影响，初中英语教学都采用十分传统的教学形式，但是在新课程改革的背景之下，这些传统的教学形式已经无法适应素质教育的要求。纵观初中英语教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给初中英语教学的开展带来了极大的阻力，这些问题表现在诸多方面。首先体现在课堂活力不足上。课堂是三位一体的环境，是教师、文本、学生对话的场所也是知识生成与讲授的重要平台，要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，让课堂教学乏善可陈。其次，课堂教学的缺乏活动生成的环节。在初中英语教学中，要想实现课堂教学目标，不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握，还要激发学生的参与热情和主观能动性，在这一点上常出现教与学相分离的情况，造成课程效果质量差、效能低的现实。此外，教师学科素养的匮乏也是初中英语教学的软肋。对于英语教学来说，教师的素质决定着教学设计的品质以及学生学习的效果，只有通过业务学习，保持教学常新，才能满足学生的需求和课程发展的要求。因此，只有解决上述问题，才能使初中英语教学焕发生机，缩短与先进教育的差距，促进英语学科优化改革、创新发展，更好地适应新课改的基本要求。
二、 新课改下解决初中英语教学问题的对策
（一） 创新教学形式，提高学生英语学习能力
在初中英语教学实践中，要想有效解决其中存在的问题，教学模式创新是其中十分关键的环节。受传统教学模式的影响，初中英语一直采用灌输式的教学模式，整个课堂教学过程都由老师主导，学生一直处于被动接受知识的位置，这对于学生学习积极性的调动和发挥都是十分不利的。因此，老师在教学过程中，应该积极改进传统教学模式的弊端，创新课堂教学形式，激发学生的英语学习兴趣。比如说，老师可以运用合作学习方式，培养学生的英语学习能力。合作学习的出发点就是利用合作探究的形式，弱化教师的主导地位，让学生能够进行有效的探索，并解决学习中的实际问题，这就要求在日常教学中制定良好的合作计划与考评机制，始终用教学目标的实现和学习效果的达成来衡量合作的可行性，从而提升教学改革效果。
（二） 细化教学内容，深化教学效果
在初中英语教学改革过程中，课程设计的合理优化是提高教学质量的重要前提条件，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，课程效果的最优化，必然需要在课程设计上精雕细琢，将课堂教學做出质量，做成精品，为此，初中英语教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用。同时，要注意教学重难点的突破，始终树立知识与能力、过程与方法的要求，让课本延伸出更为丰富的内涵。要想做到这一点，老师不应将眼光只投射在课程实际上，还要关注英语教学策略的有效运用，只有让二者相互契合，才能找到课程发展的增长点。做好教学方式与学生学习习惯的协调，尤其对于学生而言，要做好信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更好的学习效果，进而提升初中英语教学的整体质量。
（三） 运用现代教学形式提升教学质量
信息技术的飞速发展改变了许多传统行业领域，也取得了十分理想的应用效果。如果能将信息技术运用到初中英语课堂教学过程中，将大大提升教学质量。多媒体教学具有先进性和可操作性，丰富的教学资源让多媒体成为课堂教学的必备手段。多媒体教学的优势有目共睹，但是与教学的有效联通却是容易忽视的。现代多媒体技术的学科资源给英语教学带来了难以计数的好处，但是也产生了不少争议，其关键在于传统教学与多媒体教学的结合方式。在之前的课堂教学实践中，许多教师在使用多媒体的过程中并未考虑其价值与意义，常搞一些形式主义的教学方式，让多媒体成了没有实在意义的新鲜事物，而最好的使用方式就是将多媒体作为突破教学重难点的手段。利用多媒体形式，将教学内容套用其中，让学生通过实际操作，解决本课内容的具体问题，丰富课堂形式，采用更为便捷有效的方式，促进初中英语课堂教学的顺利进行。
随着新课标教学的不断发展和完善，初中英语教学效益已经得到了本质上的提升，开始从传统知识性教学转变为能力教学，对学生英语应用能力进行强调，这在很大程度上提升了新课改初中英语教学质量，为初中英语教学的发展奠定了良好的基础。今后英语教学过程中教师要继续对能力教学体系进行完善，从初中英语教学中存在的问题出发，对新课改下教学内容进行调整，从本质上加速初中英语教学发展进程。
参考文献：
[1]胡青.新课改下初中英语教学的问题与解决措施探究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（34）：47.
[2]严健兴.新课改背景下初中英语教学问题分析与对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（15）：31.
[3]童佳.新课改下初中英语教学的问题与对策研究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，9（33）：26.
作者简介：
张秋美，福建省三明市，福建省泰宁县第三中学。
关键词：新课改；初中英语教学；对策
语言是一门艺术，英语作为世界上应用最广泛的语言，在生活中越来越重要。在社会发展的今天，英语几乎已经渗入到生活的各个角落，小到普通的物品使用说明书，大到各国之间的合作交流，都有英语在发挥它的作用。在我国，孩子甚至从幼儿园开始就接触英语，这对孩子语言能力的培养是一种促进。新课程改革中，对初中英语的教学改革也做了明确说明，英语的教学要学以致用，内容联系实际。
一、 新课改下初中英语教学的问题
一直以来，受应试教育观念的影响，初中英语教学都采用十分传统的教学形式，但是在新课程改革的背景之下，这些传统的教学形式已经无法适应素质教育的要求。纵观初中英语教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给初中英语教学的开展带来了极大的阻力，这些问题表现在诸多方面。首先体现在课堂活力不足上。课堂是三位一体的环境，是教师、文本、学生对话的场所也是知识生成与讲授的重要平台，要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，让课堂教学乏善可陈。其次，课堂教学的缺乏活动生成的环节。在初中英语教学中，要想实现课堂教学目标，不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握，还要激发学生的参与热情和主观能动性，在这一点上常出现教与学相分离的情况，造成课程效果质量差、效能低的现实。此外，教师学科素养的匮乏也是初中英语教学的软肋。对于英语教学来说，教师的素质决定着教学设计的品质以及学生学习的效果，只有通过业务学习，保持教学常新，才能满足学生的需求和课程发展的要求。因此，只有解决上述问题，才能使初中英语教学焕发生机，缩短与先进教育的差距，促进英语学科优化改革、创新发展，更好地适应新课改的基本要求。
二、 新课改下解决初中英语教学问题的对策
（一） 创新教学形式，提高学生英语学习能力
在初中英语教学实践中，要想有效解决其中存在的问题，教学模式创新是其中十分关键的环节。受传统教学模式的影响，初中英语一直采用灌输式的教学模式，整个课堂教学过程都由老师主导，学生一直处于被动接受知识的位置，这对于学生学习积极性的调动和发挥都是十分不利的。因此，老师在教学过程中，应该积极改进传统教学模式的弊端，创新课堂教学形式，激发学生的英语学习兴趣。比如说，老师可以运用合作学习方式，培养学生的英语学习能力。合作学习的出发点就是利用合作探究的形式，弱化教师的主导地位，让学生能够进行有效的探索，并解决学习中的实际问题，这就要求在日常教学中制定良好的合作计划与考评机制，始终用教学目标的实现和学习效果的达成来衡量合作的可行性，从而提升教学改革效果。
（二） 细化教学内容，深化教学效果
在初中英语教学改革过程中，课程设计的合理优化是提高教学质量的重要前提条件，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，课程效果的最优化，必然需要在课程设计上精雕细琢，将课堂教學做出质量，做成精品，为此，初中英语教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用。同时，要注意教学重难点的突破，始终树立知识与能力、过程与方法的要求，让课本延伸出更为丰富的内涵。要想做到这一点，老师不应将眼光只投射在课程实际上，还要关注英语教学策略的有效运用，只有让二者相互契合，才能找到课程发展的增长点。做好教学方式与学生学习习惯的协调，尤其对于学生而言，要做好信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更好的学习效果，进而提升初中英语教学的整体质量。
（三） 运用现代教学形式提升教学质量
信息技术的飞速发展改变了许多传统行业领域，也取得了十分理想的应用效果。如果能将信息技术运用到初中英语课堂教学过程中，将大大提升教学质量。多媒体教学具有先进性和可操作性，丰富的教学资源让多媒体成为课堂教学的必备手段。多媒体教学的优势有目共睹，但是与教学的有效联通却是容易忽视的。现代多媒体技术的学科资源给英语教学带来了难以计数的好处，但是也产生了不少争议，其关键在于传统教学与多媒体教学的结合方式。在之前的课堂教学实践中，许多教师在使用多媒体的过程中并未考虑其价值与意义，常搞一些形式主义的教学方式，让多媒体成了没有实在意义的新鲜事物，而最好的使用方式就是将多媒体作为突破教学重难点的手段。利用多媒体形式，将教学内容套用其中，让学生通过实际操作，解决本课内容的具体问题，丰富课堂形式，采用更为便捷有效的方式，促进初中英语课堂教学的顺利进行。
随着新课标教学的不断发展和完善，初中英语教学效益已经得到了本质上的提升，开始从传统知识性教学转变为能力教学，对学生英语应用能力进行强调，这在很大程度上提升了新课改初中英语教学质量，为初中英语教学的发展奠定了良好的基础。今后英语教学过程中教师要继续对能力教学体系进行完善，从初中英语教学中存在的问题出发，对新课改下教学内容进行调整，从本质上加速初中英语教学发展进程。
参考文献：
[1]胡青.新课改下初中英语教学的问题与解决措施探究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（34）：47.
[2]严健兴.新课改背景下初中英语教学问题分析与对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（15）：31.
[3]童佳.新课改下初中英语教学的问题与对策研究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，9（33）：26.
作者简介：
张秋美，福建省三明市，福建省泰宁县第三中学。