【摘 要】
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＜正＞深度阅读教学是新课标背景下落实语文核心素养的有效途径之一。中学生已有一定的独立阅读的能力，但随着学生年龄的增长，接触的知识渠道和知识面变广，阅读主动性却在逐渐下降。现阶段中学语文针对阅读教学的专项课堂较为零散，多是基于语文教学课堂进行开展，课堂教学中专注提升学生的文本阅读能力稍显局限性，学生的阅读能力难以进行有效迁移应用到整本书阅读中。同时随着学生课业的加重，自主阅读的时间减少，阅读没有方向
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＜正＞深度阅读教学是新课标背景下落实语文核心素养的有效途径之一。中学生已有一定的独立阅读的能力，但随着学生年龄的增长，接触的知识渠道和知识面变广，阅读主动性却在逐渐下降。现阶段中学语文针对阅读教学的专项课堂较为零散，多是基于语文教学课堂进行开展，课堂教学中专注提升学生的文本阅读能力稍显局限性，学生的阅读能力难以进行有效迁移应用到整本书阅读中。同时随着学生课业的加重，自主阅读的时间减少，阅读没有方向和重点，阅读的实效性难以有效提高。本文分析初中语文阅读教学与学生自主阅读的现状，提出核心素养背景下初中语文阅读教学课堂改革路径。
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分析“非遗”舞蹈在高校舞蹈教育中的传承路径，通过相关文献及资料的研究，了解“非遗”舞蹈定义、“非遗”舞蹈在高校舞蹈教育中的传承意义和“非遗”舞蹈在高校舞蹈教育中的传承现状。“非遗”舞蹈在高校舞蹈教育中的传承路径可以是增强高校师生的民族文化意识、开展多元化的教育教学活动以及合理运用现代化教学方法，有助于实现“非遗”舞蹈与高校舞蹈教育的有效融合，创新现有的教育教学方法，在丰富学生舞蹈学习内容的同时，还
初中阶段是语文阅读教学的重要阶段，初中语文深度阅读教学对培养学生阅读思维、提升学生学识修养、帮助学生更好地理解与掌握文本内容具有积极的促进作用，是学生积累基础知识、锻炼语文思维能力的重要路径。本文从初中语文开展深度阅读教学的意义出发，分析了初中语文深度阅读教学的现状，探讨了优化初中语文深度阅读教学的策略，以期提供一定的参考价值。
深度学习背景下，初中语文阅读教学应促进学生由浅层阅读向深层阅读积极转变，丰富学生在阅读中的感受、收获和经验。但是目前，初中语文阅读教学仍有一些问题，正在制约深度学习的落实。文章由现状展开，在教师、教学、学生三个方面提出了深度学习指导下的初中语文阅读教学策略和手段，意在使教师有效落实初中语文深度阅读教学，让学生语文素养在深度阅读中得到更好的发展。
语文是初中阶段教育体系当中的重要部分,而阅读则是语文课程教学当中的重要环节,通过阅读教学活动的有效开展,可以提高学生的理解能力,并且让学生在阅读的过程中积累大量的知识,从整体的角度上来看更加有利于学生发展与成长。因此,本文主要针对于初中语文教学的过程中,如何能够有效提高初中语文阅读的教学效率做出一番探讨,以此来实现初中语文教学改革的教学方针。
近年来，随着现代化教学的不断变革，初中阶段各学科教学形态与教学重点均发生了一系列的创新，同时培养学生学科核心素养逐渐成为初中阶段教学的核心目标，尤其是初中语文阅读教学，对于锻炼学生的语文思维与语言表达能力起到不容忽视的关键性作用。基于此，本文围绕核心素养导向下初中语文核心素养展开研究，深入分析当前初中语文阅读教学的发展现状及存在的重要问题，综合探讨核心素养导向下开展初中语文阅读教学的有效策略，希望