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2019年6月，笔者有幸参加无锡市中考数学试卷命制工作.现就2019年无锡市中考数学试卷第25题（全卷共28题）的命题历程与各位读者分享与交流.
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源自教材基于课堂剑指素养
【摘 要】
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2019年6月，笔者有幸参加无锡市中考数学试卷命制工作.现就2019年无锡市中考数学试卷第25题（全卷共28题）的命题历程与各位读者分享与交流. 1命题构思 结合整卷的知识点及能力考查点的布局设置，同时考虑到充分发挥中考试卷的教学导向作用，笔者因此初步确定试卷第25题为应用题，拟从教材中采集原始素材，同时融合多个不同板块内容，命制一道代数类应用题，呈现形式为函数图象方面的应用題.难度方面，要求充
【出 处】
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中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“评价的主要目的是全面的了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学”.期中考试作为一种评价载体，需要在考查数学基础知识的同时考查学生对数学知识的理解，帮助教师发现教学中的不足.本文拟结合自己编制的一份八年级期中试卷的经验与感受，现整理成文，供研讨. 本次考试内容为苏科版八年级（上）第一章到第四章，涉及内容有全等三角形，轴对称图形，勾股定
天天：奶奶，你掉头发吗？ 奶奶：当然掉啦！ 天天：为什么你会掉头发啊？ 奶奶：因为我年纪大了呀！ 天天捡起自己衣服上的头发说：哎，我也年紀大了！ 记录人：浙江湖州 谈炜宁老师
螃蟹肥了，莲藕糯了……中秋节到了。于是，巧手妈妈细心地将一些时令食材，还有孩子爱吃的月饼，摆上了中秋节的餐桌，成为惊艳一家人味蕾的健康美食。 螃蟹酱 材料 小螃蟹15只，毛豆、笋、红椒适量，葱、姜、料酒、盐、面粉少许 步骤 1.毛豆剥好，笋、辣椒切丁，葱切段、姜切片。 2.小螃蟹洗净，用刀一切二。 3.锅烧热，加油，倒入毛豆，翻炒一下。 4.另起一锅，锅烧热，加油，加入葱段、姜片爆
【摘要】初中数学拓展性课程肩负着实现素质教育的责任和义务，是实现数学教学向数学教育转变的重要途径之一.数学拓展性课程内容设计出现了难度高、无主题、跨度大等问题.通过对教材资源作具体的罗列、分析，并选取“全等三角形”一例就如何设计拓展性课程内容作了阐述，说明了拓展性课程内容设计上应基于教材，化零为整，又超越教材，多元拓展，从而有利于激发课程活力. 【关键词】拓展性课程；课程内容；教材；多元拓展
4写在最后 这两个阅读理解题都是通过阅读建立技巧解题，相对而言，案例1设计需要完善，案例2则设计的比较合理，案例2中学生可以通过阅读进行模仿研究的结构相对明显，这也是阅读理解起作用的一个重要方面，再回看案例1，设计的思路离模型较远，学生无法进行联系，成为命题达不到效果的重要原因.那么对于这样一类阅读理解题，教师应该从哪些方面入手进行有效教学从而帮助学生提高呢？笔者从以下一些方面给出提高的对策：
当下学生研究性学习机会太少，这不利于学生数学能力发展.究其因：一是教师应试教育思想作祟，认为放手让学生去研究问题，对备战中考简直是浪费时间；二是即便教师觉悟到研究性学习能促进数学“四能”建设，但苦于挖掘不到思想性和可操作性俱佳的学习题材，只得畏而却步.基于后者，笔者尝试：立足三角形及其内切圆基本构图，一旦深入“算二次”思想，仅用初中数学知识，就能逐步展开对勾股定理、余弦定理、三角形内切圆半径公式、
【摘要】“体悟数学”对学生来说，是一种学习数学的方式，对教师而言则更多的是一种教学思想和教学主张.在课堂教学中，学生的学习是两个转化过程，一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化，二是由学生的认知结构向智能转化.这样的课堂教学善于把握学生学习的切入点，从让学生体验数学好玩开始，引导他们亲身体验新旧知识的联系，学生在捕捉联系，发现结论的顿悟过程中，自然地经历着知识经验的迁移与同化，认知矛盾趋于平衡，
每天晚上，熊妈妈总是催小熊刷牙。刷牙刷牙，总是刷牙，真是讨厌。牙膏的味道一点都不好闻，弄在牙齿上，真难受，舌头舔到，更难受。小熊想，如果能不刷牙就好了。 晚上，小熊做了一个梦。梦里，小熊在一个满是泡泡的地方飞来飞去，一把巨大的牙刷跟着它，大牙刷刷刷他的头，刷刷他的脸，刷刷他的身體，还刷刷他的脚心，小熊忍不住咯咯咯笑出了声。在梦里，他开心地和大牙刷做游戏。醒来后，小熊不怎么讨厌牙刷了。
食物教育，在不同文化的土壤里，开出了不同的花朵。 日本：食育就是生命教育 日本的食物教育既包含了生命、自然、感恩这样的人类通识文化，又包含了均衡、协作、饮食习惯这样具体的生活文化，在全球食物教育中具有鲜明特点。日本人相信，食育就是生命教育，教導孩子真正的食物原味，可以传承其对自然的崇敬之心。 ——《视点31》 吃得好，也要吃得开心。日本妈妈们经常会变着法儿捣鼓菜单花样，盛菜用的器皿，偶尔改