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摘 要：当今时代我国的教育事业发展越来越成熟，初中教育也越来越受到重视。其中为了培养全面素质人才，初中英语学科的教学质量也在不断的提高。而在初中英语教学活动中，句型应用和课文背诵都占有重要的地位，句型中包含了诸多的知识点，对学生学习英语词汇、基本语法等有很大的帮助，而课文则是由诸多的句子构成，课文的背诵可以说是贯穿了整个英语教学过程中，背诵课文就相当于向学生输入英语语言。本文将简单分析初中英语教学活动的实际情况，对于如何应用初中英语句型和如何掌握课文背诵技巧等提出合理化建议。
关键词：初中英语;句型应用;课文背诵
句型就是一种结构模式，这种结构模式比较常用，也极具代表性，是从日常的口语表达和字面表达中概括出来的。同时英语课文的熟练背诵离不开对句型熟悉，英文课文的背诵是初中英语教学的常用手段之一，不仅可以增加学生当前的词汇量还可以锻炼学生的英语思维和英语语感，如果能够掌握好英语句型的应用和相关的课文背诵技巧才能达到提升学生英语综合素质的目的，因此，初中英语教师需要结合课堂的实际情况，从学生的角度出发，制定出符合初中英语课堂的教学策略。
一、着重练习，追求质量
背诵一篇课文以及熟悉一种句型的应用都离不开反复着重的练习，但这种反复着重的练习并不能只追求数量，还有懂得挑出重点，不追求数量但要保障好联系的质量，做到适量而止，句型的应用要做到由简到繁，有层次的进行学习，课文的背诵要挑出典型，不能一概而论，全部背诵反倒浪费学习时间，打消学生的学习积极性。
例如，在句型的应用教学中教師可以针对某一经典句型进行反复的对话练习，在学到“The seasons of the year”这一章节的时候可以安排多个学生进行重复的但意义不同的对话，借助不同季节的图片，学生A可以回答“I like summer very much，but I don’t like winter at all，what about you？”，而学生B则可以回答“I like spring very much，but I don’t like summer at all”。依次循环回答下来，学生会对这一句型有了深刻的记忆，也在潜移默化中了解了句型的应用方式。同时还可以延伸到喜欢这个季节的原因以及季节的特点等方面，再根据这单元后面的Grammar Focus内容加以背诵，将句型的应用自然地过渡到了课文背诵中，既巩固了句型的应用又在不知不觉中降低了背诵课文的难度。这种练习对话可以让毫无信息差距的英语句型和课文联系到一起，同时融入到我们的日常生活中，全面提升了学生对于英语语言应用的能力。
二、情景教学，灵活应用
要想学好一门语言，最好的方式就是让学生置身于相关的语言环境中。同理，要想做到句型的熟练应用以及熟背课文就需要将初中生们放在英语情景中，根据情景开展英语教学活动，这样的教学模式不仅仅立意新颖还能与日常生活紧密结合，让学生在英语课堂上感受到不同的生活情感，从而对教师所教授的句型和文章都充满了兴趣，能够做到主动学习，也能够让学生在情景模式中熟悉句型的实际应用方式以及课本所要表达的立意，记忆更加的清晰深刻，在应用起来时会更加的得心应手。
例如，在英语课堂上可以播放一部经典的英文电影《life is beautiful》，这部电影的教育也很深刻，在电影过后教师可以组织学生完成一篇简单的英文读后感，让学生主要利用“it is adj. for sb”这一句型描述对主人公的感受，这种将学生投入到电影情节中的教学方式可以让学生对句型的以及更加深刻。而在背诵课文时，需要教师灵活表达课本中的长句子，实现灵活断句，化繁为简，对于英语教材上Section B中较长的课文要画好断句。这种情景教学，灵活应用的方式能够让学生减少对英文学习的抵触情绪，从内心真正的接受英语学习。
三、突出听说，全面发展
不论是句型的应用还是课文的背诵，要想达到熟练的程度归根结底都离不开模仿练习。只有做到一定数量的反复应用和朗读背诵才能真正的将知识刻在脑海中，从而使学生做到脱口而出、正确使用的地步，句型的应用需要大量的模仿和联系，课文的背诵则需要反复的朗读记忆。不过需要注意的是，在句型应用和课文背诵的过程中，也要注意学生的听说能力，不仅仅要会写，还要能够说，听得明白，一句句型对方表达出来也能完美的消化理解才是真正的掌握，同时课文的背诵过程中也要注意断句、语调和口音，做到口语表达和读写能力都达标。
例如，在教师可以在英语课堂教学过程中设置角色扮演，让学生和学生之间，学生和老师之间利用所学句型相互对话交流，不仅能在一个和学生平等的角色关系中纠正学生的发音问题，还能够不断加深学生对句型应用的理解。另外关于课文背诵可以让学生在课堂上朗读Section B、Grammar Focus或者Role play的内容，在朗读中熟悉课文内容和单词发音、句子断句等。
综上所诉，英语句型可以理解为一个供初中生英语学习的模板，可以应用所学句型来模仿成熟的英语句子，从而提升学生的英语应用能力。另一方面，背诵一篇成熟的英文课文，可以不断的熟悉其所用的句型、语法、词汇等，日积月累下来就可以形成量的积累，以后在应用这些句型和词汇时就能够做到脱口而出。所以着重练习、情景教学以及突出听说等教学方式来优化现有的教学模式，来提高学生对英语句型的应用能力和背诵英文课文能力是十分有必要的。
参考文献
[1]教育部.英语课程标准 （实验稿） [S].北京：北京师范大学出版社， 2001.
[2]试析新课程背景下初中英语句型教学[J].顾凌娟.考试周刊，2013 （83）.
关键词：初中英语;句型应用;课文背诵
句型就是一种结构模式，这种结构模式比较常用，也极具代表性，是从日常的口语表达和字面表达中概括出来的。同时英语课文的熟练背诵离不开对句型熟悉，英文课文的背诵是初中英语教学的常用手段之一，不仅可以增加学生当前的词汇量还可以锻炼学生的英语思维和英语语感，如果能够掌握好英语句型的应用和相关的课文背诵技巧才能达到提升学生英语综合素质的目的，因此，初中英语教师需要结合课堂的实际情况，从学生的角度出发，制定出符合初中英语课堂的教学策略。
一、着重练习，追求质量
背诵一篇课文以及熟悉一种句型的应用都离不开反复着重的练习，但这种反复着重的练习并不能只追求数量，还有懂得挑出重点，不追求数量但要保障好联系的质量，做到适量而止，句型的应用要做到由简到繁，有层次的进行学习，课文的背诵要挑出典型，不能一概而论，全部背诵反倒浪费学习时间，打消学生的学习积极性。
例如，在句型的应用教学中教師可以针对某一经典句型进行反复的对话练习，在学到“The seasons of the year”这一章节的时候可以安排多个学生进行重复的但意义不同的对话，借助不同季节的图片，学生A可以回答“I like summer very much，but I don’t like winter at all，what about you？”，而学生B则可以回答“I like spring very much，but I don’t like summer at all”。依次循环回答下来，学生会对这一句型有了深刻的记忆，也在潜移默化中了解了句型的应用方式。同时还可以延伸到喜欢这个季节的原因以及季节的特点等方面，再根据这单元后面的Grammar Focus内容加以背诵，将句型的应用自然地过渡到了课文背诵中，既巩固了句型的应用又在不知不觉中降低了背诵课文的难度。这种练习对话可以让毫无信息差距的英语句型和课文联系到一起，同时融入到我们的日常生活中，全面提升了学生对于英语语言应用的能力。
二、情景教学，灵活应用
要想学好一门语言，最好的方式就是让学生置身于相关的语言环境中。同理，要想做到句型的熟练应用以及熟背课文就需要将初中生们放在英语情景中，根据情景开展英语教学活动，这样的教学模式不仅仅立意新颖还能与日常生活紧密结合，让学生在英语课堂上感受到不同的生活情感，从而对教师所教授的句型和文章都充满了兴趣，能够做到主动学习，也能够让学生在情景模式中熟悉句型的实际应用方式以及课本所要表达的立意，记忆更加的清晰深刻，在应用起来时会更加的得心应手。
例如，在英语课堂上可以播放一部经典的英文电影《life is beautiful》，这部电影的教育也很深刻，在电影过后教师可以组织学生完成一篇简单的英文读后感，让学生主要利用“it is adj. for sb”这一句型描述对主人公的感受，这种将学生投入到电影情节中的教学方式可以让学生对句型的以及更加深刻。而在背诵课文时，需要教师灵活表达课本中的长句子，实现灵活断句，化繁为简，对于英语教材上Section B中较长的课文要画好断句。这种情景教学，灵活应用的方式能够让学生减少对英文学习的抵触情绪，从内心真正的接受英语学习。
三、突出听说，全面发展
不论是句型的应用还是课文的背诵，要想达到熟练的程度归根结底都离不开模仿练习。只有做到一定数量的反复应用和朗读背诵才能真正的将知识刻在脑海中，从而使学生做到脱口而出、正确使用的地步，句型的应用需要大量的模仿和联系，课文的背诵则需要反复的朗读记忆。不过需要注意的是，在句型应用和课文背诵的过程中，也要注意学生的听说能力，不仅仅要会写，还要能够说，听得明白，一句句型对方表达出来也能完美的消化理解才是真正的掌握，同时课文的背诵过程中也要注意断句、语调和口音，做到口语表达和读写能力都达标。
例如，在教师可以在英语课堂教学过程中设置角色扮演，让学生和学生之间，学生和老师之间利用所学句型相互对话交流，不仅能在一个和学生平等的角色关系中纠正学生的发音问题，还能够不断加深学生对句型应用的理解。另外关于课文背诵可以让学生在课堂上朗读Section B、Grammar Focus或者Role play的内容，在朗读中熟悉课文内容和单词发音、句子断句等。
综上所诉，英语句型可以理解为一个供初中生英语学习的模板，可以应用所学句型来模仿成熟的英语句子，从而提升学生的英语应用能力。另一方面，背诵一篇成熟的英文课文，可以不断的熟悉其所用的句型、语法、词汇等，日积月累下来就可以形成量的积累，以后在应用这些句型和词汇时就能够做到脱口而出。所以着重练习、情景教学以及突出听说等教学方式来优化现有的教学模式，来提高学生对英语句型的应用能力和背诵英文课文能力是十分有必要的。
参考文献
[1]教育部.英语课程标准 （实验稿） [S].北京：北京师范大学出版社， 2001.
[2]试析新课程背景下初中英语句型教学[J].顾凌娟.考试周刊，2013 （83）.