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借鉴德国职业教育“行动导向”教学理念，在充分理解“行动导向”内涵、目标、理论基础以及典型教学模式的基础上，指出我国高职教师应由传统的“讲授者”角色向“导游”、“策划师”、组织者、评价者角色转换，并注重学生、教材、环境、合作因素在教学设计中的重要作用。
德国职业教育教学理念对高职教师教学工作的启示
【摘 要】
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借鉴德国职业教育“行动导向”教学理念，在充分理解“行动导向”内涵、目标、理论基础以及典型教学模式的基础上，指出我国高职教师应由传统的“讲授者”角色向“导游”、“策划
【机 构】
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东北财经大学职业技术教育学院,辽宁大连,116025
【出 处】
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现代商贸工业
【发表日期】
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2011年24期
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