【摘 要】
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<正>作为老师,我们知道幼儿科学教育的过程,其实是老师对幼儿施加教育影响的过程。多年来的说教已形成一种文化,对幼儿的科学探究也起到一些作用,但意义不很深远。而近年来的
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<正>作为老师,我们知道幼儿科学教育的过程,其实是老师对幼儿施加教育影响的过程。多年来的说教已形成一种文化,对幼儿的科学探究也起到一些作用,但意义不很深远。而近年来的幼儿科学教育从形式上接近幼儿,都是幼儿身边看得到、摸得着的东西,包含的教育价值无与伦比。至此,通过亲自尝试,幼儿对科学探索欲望更加高涨,学会了初步的猜想、探究、尝试、论证结果等一系列的有价值的东西,这些是幼儿一生都难以忘记的经验。笔者所带的是中班,幼儿年龄在4岁半至5岁,本学期的教育内容是结合本园的特色———科学主题活动为载体,开展形式多样的科学主题活动。根据这个班幼儿的年龄特点和幼儿感兴
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