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随着音乐教育的发展，高等院校音乐教育专业开始面向基础音乐师资的培养。我国高等院校音乐教育专业声乐教学广泛沿袭的“一对一”个体面授指导型声乐模式，虽然为我国培养了大批声乐教育人才，但势必将成为高师音乐发展的“瓶颈”。高师声乐教学要加强声乐教学能力的培养，突出“师范性”，这就要求高师声乐教学探索新的教与学的方法，争取多样化的教学模式，提高教学质量，促进教学发展，从而培养出具有全面知识的音乐师资。