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多模态话语分析理论在蒙古族大学生公共英语课堂的应用表明,教师需要具备多模态教学意识和多模态选择应用的能力,同时大学生也要有多模态学习意识和多模态识读及展示能力。多模态的选择和运用要以增加正效应为原则,坚持勿求多、勿求同和大胆尝试原则,并以调动大学生的学习积极性、丰富课堂活动和使学习效果持久有效为目标。