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针对核心素养理念下高中地理教学评价的意义加以分析,对学生学习态度、学习质量的转变能够产生重要影响,且基于高中地理教学的内容及学生特点,提出诊断性评价、过程性评价及终结性评价等相关建议,丰富地理教学评价的方法,为学生带来全新的高中地理课程学习体验.
基于核心素养的高中地理教学评价研究
【摘 要】
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针对核心素养理念下高中地理教学评价的意义加以分析,对学生学习态度、学习质量的转变能够产生重要影响,且基于高中地理教学的内容及学生特点,提出诊断性评价、过程性评价及
【机 构】
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黑龙江省伊春市友好区第三中学 黑龙江 153031
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年22期
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