浅谈对小学数学课堂练习优化设计的探索

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小学数学是一门重在练习的学科,每位教师在完成一节课的教学任务后,都要针对学生的学情,编制一些符合教学大纲和学生学情的课堂练习,来检验教学效果.通过课堂练习这个重要的环节,让学生对学过的内容进行及时有效的巩固,使学生牢固掌握一节课的基础知识,形成熟练的技能、技巧,从而完成目标教学任务.然而,在笔者所在地区的大部分农村小学里,通过笔者多年参与同行教师听课以及开展的校际交流活动来看,课堂练习效率不高,原因在于农村学生家务中,留守儿童多,除了课堂几十分钟的学习外,回到家里几乎不会主动学习,遇到难题也找不到辅助之人,久而久之导致学习成绩跟不上.这样一来,课堂上老师授新课的进程花去了较多的时间,留下课堂练习的时间就极为有限,这就对如何优化课堂练习提出了更高要求.那么,如何科学地设计好每节数学新授课的随堂练习呢?
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