论文部分内容阅读
目的观察朋辈辅导在本科护生PBL教学中的应用效果。方法将60名二年级本科护生分为观察组和对照组各30名,观察组进行PBL教学加朋辈辅导,对照组进行PBL教学,比较本科护生朋辈辅导前后在PBL教学中社交恐惧水平与知识分享水平与对照组的差异。结果朋辈辅导后本科护生在PBL教学中社交恐惧、知识分享情况有改善,得分与对照组差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论朋辈辅导能有效缓解本科护生PBL教学中社交恐惧现状,提高知识分享水平。