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教材文本解读的诠释学困境及应然取向
教材文本解读的诠释学困境及应然取向
来源 :当代教育论坛(校长教育研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sf45df
【摘 要】
:
随着当代文本解读理论的发展,教材文本解读遭遇到了文本解读中的诠释学困境,即文本解读中"复原说"与"意义创生说"之间张力的矛盾。本文从哲学诠释学的视角出发,认为教材文本
【作 者】
:
辜桃
【机 构】
:
中南大学高等教育研究所
【出 处】
:
当代教育论坛(校长教育研究)
【发表日期】
:
2008年10期
【关键词】
:
教材文本
诠释学
复原说
善义创生说
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随着当代文本解读理论的发展,教材文本解读遭遇到了文本解读中的诠释学困境,即文本解读中"复原说"与"意义创生说"之间张力的矛盾。本文从哲学诠释学的视角出发,认为教材文本的解读应以教材文本为中心,是多元主体视域融合、多元主体对话、多元主体生命意义彰显的过程。
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