今年6月15日，我们学校为高三毕业生隆重召开了毕业典礼大会。在会上我流着泪说：心与心不远只要你常怀念，兄弟姐妹到永远，月亮水影间像老师的笑脸温暖在身边；轻轻挥手间，学生已走远，带走我的思念岁岁又年年……我流泪了，我爱我的学生，相信孩子们也深深地爱着我。每到这样的时候，我都充满了期盼学生评价的希冀。我想，这既是对自己工作的一次检阅和总结，也是一次颇有意义的展望和畅想。下面是我班一名学生对我三年来工作的一次定位。准确与否并不是太重要。问题的关键在于，我从中感悟到做好班主任工作的一点小技巧。
　　班主任，同学们一直这样亲切的称呼您，我认为您是我所遇见的班主任中最聪明的，经常用您的智慧给我们制造一个又一个“惊喜”太给力了：忘不了放假返校后您让赵洪卫讲回家感受，把我们都讲哭了；忘不了我们早上一起去爬山，一起宣誓领略“八百里分麾下炙”的豪迈，一次次给我们那么多感动，给我们洗脑，洗掉自私、懒惰、学会感恩、担当、拼搏奋斗……
　　———高三、四班学生胡明学
　　通过这评价我感觉：班主任需要有敏锐的眼睛和创新的智慧制造更多的“关键”事件，给学生带来一个又一个的“惊喜”；需要抓住能够教育学生的每一个契机，发现好、利用好“关键事件”的独特教育作用，带给学生对生命之美的关注，对灵魂之美的悸动，对刹那间永恒的希冀。平凡之中见伟大。生活里缺少惊天地、泣鬼神的感动，而更多地是平凡、是渺小，甚至是微不足道——最美女教师张丽莉的“平凡”让学生感受到师爱的魅力，最美司机吴斌的恪尽职守却让学生理解了工作的意义和价值……一个班主任老师纯洁无私的爱也足以让学生体验到人与人之间的呵护与关爱。生活里无不是教育的资源，无不蕴藏育人的先机，可谓处处隐藏着教育的“关键点”！“细雨沾衣看不见，闲花落地听无声”是对心灵教育极为精辟的概括和提炼。一首沁人心脾的感恩歌曲，一段扣人心弦的哲理美文，一幅饱含教育意义的漫画，或者一句激动心灵的名人名言，甚至是学生在生活里偶遇的一次平凡的“事件”……这都是教育的契机！写到这里让我想起江苏贡和法老师给我讲的一个震撼心灵的案例：
　　2005年9月8日上午，秋老虎正在横行的时候，西北师大附中校园一片寂静，补习班理二班年过花甲的张老师像往常一样走进教室进行检查。他突然发现教室门口的垃圾桶内有半个用塑料袋包着的饼子，他愣住了。张老师平静了一下情绪，严厉地问：“这大饼是谁吃的？怎么扔了？多可惜！你们没有经历过困难的日子，不知道粮食的可贵。”全班80多个学生面面相觑，但没有学生敢站起来承认。局面僵持着，空气都凝固了！张老师看看大家，默默走到垃圾桶的跟前，慢慢弯下腰伏下身子，从垃圾桶内拣起大饼，对学生说：“你们没人承认那我就吃了。”当着大家的面，张老师一口一口地吃着这个大饼，使劲地咽下去。那大饼很干，张老师清瘦的脖子都冒出青筋来了。 80多个学生见此情景都惊呆了，他们被深深地震撼了！那位扔饼子的学生猛地站出来，满脸泪水地向张老师承认了自己的错误，并冲上讲台要阻止张老师，张老师把饼子分了一半给他。就这样，师生俩在讲台上一人一半将饼吃掉。台下的学生泪流满面……
　　读完案例给我最大的感受就是张老师抓住教育的“关键”时候，在带给学生巨大震撼力和心灵感染力的同时，给他们上了一堂生动的节约粮食的人生道德课。在我们提倡建立资源节约型环境友好型社会的今天，在光盘行动成为时尚的当今这样的教育如同一场及时雨涤荡学生心灵的污垢。在我们一天天平凡的教育生活之中，需要用智慧之心、巧妙之心、精细之心把偶然演绎成精彩，从平凡中捕捉住关键。班主任的职责在于发现、抓住、挖掘和利用好这些教育“事件”的独特教育作用；在于借助教化和培育的力量撞击学生的内心世界，引起共鸣，诱发感悟，从而做一个富有常人“性情”的正常人；在于走进学生的心灵深处，从日常学习中去领悟，塑造学生的品德。在日常生活中，一般的信息刺激往往很难震撼学生的心灵，但“关键事件”却常常可以使学生的思想观念与行为发生逆转，对学生心灵产生强大的感召力和震撼力，深深引起学生心灵的共鸣和对自己的反思。其实事件的本身并没有关键与非关键之分，重要的是教师要善于对所发生的事情进行解释、分析并赋予事件特定的意义，帮助学生获得认知的升华、情感的体验、道德意识的唤醒；产生“内心澄明、胸怀开阔、视野拓展、品行跟进”的“高峰体验”。笔者认为教育要走向生活的本真，努力做到不刻意雕琢、不矫揉造作，努力追求那种“”云破月来花弄影的自然、真实、朴素，只有这样才能让学生形成共鸣，敲击心灵最柔软得的地方。教育的宗旨就是要善于发现各种机会、营造良好氛围、创造各种“关键事件”，让学生从心灵深处，从日常学习中去领悟，改变和塑造学生的品德。为此，班主任需潜心研究学生，努力走进他们的心灵之中，用自己的真心去触动他们；还要努力培育起自己对教育细节的敏感性，随手采撷身边的资源，哪怕是极简单的细节，也要用心经营，为它们涂上活泼的颜色，让它们透射出极不简单的磁力、张力和活力！
　　教育是精细的连上帝都得轻轻呼吸的工作。它是一种精心的雕刻艺术，需要平静和平和、耐心和耐性；它又是一种柔的学问，学生个体的发展是漫长的、具体的、细致的，我们可以感受到他们所处的心理和思想状态。为此，班主任需耐心、静心、用心、潜心、专心。只有这样，就一定会在“稻引千畦苇岸通，行来襟袖满荷风”美好季节里濡润学生心灵，让其抽穗拔节旺盛生长。