【摘 要】
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目的:对比TBL(团队基础教学模式)与PBL(问题式教学模式)教学法在普通外科临床实习中的应用价值.方法:此文选取60例对本研究知情的实习生,实习生在2019年4月到2020年4月期间于
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目的:对比TBL(团队基础教学模式)与PBL(问题式教学模式)教学法在普通外科临床实习中的应用价值.方法:此文选取60例对本研究知情的实习生,实习生在2019年4月到2020年4月期间于我院普通外科临床进行实习,本研究以先对比、后分析的形式展开,对实习生行随机分组,包括对照组、研究组两个组别,各30人.对照组实习生以PBL进行教学,研究组实习生以TBL进行教学,对比两组实习生实习完成后的理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、综合成绩,统计并对比两组实习生对实习教学方法的满意度.结果:对照组实习生的理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、综合成绩均低于研究组实习生且有显著差异(P＜0.05);研究组实习生对教学满意度为96.67%(19例满意+10例较满意),显著高于对照组实习生的66.67%(13例满意+7例较满意)(P＜0.05).结论:在普通外科临床实习的教学中,TBL和PBL教学法均能提高实习生的学习主动性及积极性,但TBL对实习生综合能力的提高价值显著优于PBL教学法,因此可行应用并予以推广.
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