世界各国都有家长会，但不同的风土人情以及教育习惯使得各国对家长会的理解不一样。下面这些国家的家长会比较有特色，值得借鉴。
　　
　　英国家长会：家长会是鼓励大会，不是成绩发布会、揭短会
　　口述：邹莉莉 天然气公司职员
　　
　　儿子生性活泼好动，在英格兰公立小学就读一年有余。去参加家长会时，老师逐一讲述了儿子在各学科中给她留下的深刻印象，如在过语言关期间的主动运用意识，在对一个外国儿童来说相当难的宗教、历史课上积极发言，在各种体育比赛中的参与精神等等。面对老师近乎完美的评语和儿子满满的自信，我居然有些不相信。
　　也许是国内家长会的影响在作祟，我忍不住问：“他有什么缺点？”英国老师一脸疑惑。正巧儿子从操场回到教室，给了老师一个“中国式”的解释：“我做了什么惹您不高兴了？”老师先摇头，然后说，儿子在说英语时经常“He”和“She”不分。想起国内老师总是嫌儿子太调皮，我又问英国老师是否有同感？英国老师不解地问：“中国老师真这么认为？我认为这是孩子充满活力和创造性的表现，恰恰是他的优点啊。”
　　我和老师交谈时，在操场上踢球的儿子不时兴奋地跑回教室，主动给老师和我端上咖啡。回国后，我常回忆起那短暂的15分钟的家长会，并时时提醒自己，评价孩子时，多一些鼓励，少一些消极。按照19世纪英国教育家斯宾塞的“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”的逻辑，打击孩子自信只能导致其彻底丧失自信。
　　
　　日本家长会：家长会尽显平等，每个人都要融入到学校活动中
　　口述：昀宝妈妈 化妆品公司美容督导
　　
　　日本的家长会叫保护者会，开学的第一天，我去参加女儿三年级的家长会。校长、副校长都参加并介绍了学校的情况，班主任老师也为家长讲述了全班的学习和活动情况。
　　老师讲完了，就轮到重头戏了，一年一度的PTA委员的选举。PTA是日本学校的家长委员会之类的团体，就是协调学校和家长之间关系的一个民间团体。这PTA的委员都是家长会选举出来的，因为要策划、组织各种活动，是个费力费时的事情，很多人都是能推就推的。
　　上届委员把委员们的名衔写在黑板上，看到旁边的妈妈们都交头接耳的，随即就有人举手要当广报和保健委员，人群里发出一阵惊叹：“这么积极，真不错！”
　　可能是气氛受到了感染，后面的几个空缺都是毛遂自荐的。还剩最后一个推荐委员，大家都面面相觑，气氛一下沉闷下来，又问了好几次，还是沉默：“那没有当过的人，愿不愿意试一下呢？”死一般的沉寂，“那我点名了啊！……昀宝妈妈，你怎么样啊？要不要做做试试看？”
　　全场的视线刷一下射向我，我觉得脸火烫火烫的。所有家长满脸期待地微笑着看着我。
　　“我，我不知道……那个，那个推荐委员具体都要做什么工作……”我一下子都变结巴了。
　　“噢，很简单了，就是年末的时候对下一届委员的选举问题和其他家长电话沟通，平时不用列席会议的。”没办法我点点头，“好吧，我试试看吧……”
　　结束后，好几个家长都过来安慰我，“昀宝妈妈，没关系吧，不难做的，有前辈教你怎么做的。”我一一谢过，离开了教室。
　　这就是我在日本开家长会的经历，和国内最大的不同就是，那一刻我并不是一个家长，来考察学生和老师，我只是那个群体中的一员，一起在做一件平等而快乐的事情。
　　
　　瑞典家长会：随时都是家长会
　　口述：Jenny妈妈 瑞典皇家科学院研究生
　　
　　瑞典的中学没有考试和学分制，小学生几乎没有一点压力。学校老师了解孩子比很多家长了解得还要多。家长和老师的交流通过定期的正规家长会和不正规的闲聊。我每次接Jenny，都要和老师们聊一会。通过闲聊及时了解孩子们最新状况。
　　记得有一次，我提前一个小时到学校，学生还没有下课，我悄悄地坐在最后一排，等待学生们下课。学生们坐相千姿百态，有的拿支笔，歪着头，静静地聆听和思考，有的把腿翘在另一条腿上，心不在焉地听老师讲课。因是星期五，老师布置了一点作业（平时是没有作业的），让学生们写一篇周末日记。
　　老师Eva：“同学们，你们有没有周末计划？周末将干些什么？”
　　老师的话刚刚落音，学生们抢先回答。
　　学生A：“Eva，我准备去参加我的好朋友的生日聚会。”
　　学生B：“Eva，我要参加足球训练。我爷爷带我去！”
　　学生C：“Eva，我想帮妈妈打扫卫生！”
　　女儿说：“Eva，我周末可忙了，先要去中文学校学中文，然后还要参加好朋友的生日聚会。妈妈还要我好好弹琴，参加钢琴音乐会。”
　　大家争先恐后地喊着Eva的名字，生怕落后。还有一个学生他还没想好要说什么，就抢答：“Eva，哼哼……”结果引起哄堂大笑。
　　等同学们上完课，我找到老师Eva想谈谈什么时候开家长会的事情，Eva惊讶地说：“家长会已经不用开啦，今天Jenny表现得很出色，你坐在后排她回答问题比以前要积极许多，这就是最好的家长会了。”
　　见习编辑 荆露