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摘 要：实践活动是英语教学中的一种常见的教学方法，其对于英语教学的作用众所周知。教学活动能够帮助学生更有效地提高表达能力和理解能力，能够有效提高英语课堂的教学效率。本文从英语教学活动形式的多样性，活动目的的多样性以及活动地点的多样性这几个方面来探讨如何提高英语教学实践活动的多样性，以期有助于提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的英语知识，促进学生运用英语为生活服务。
关键词：英语教学；实践活动；多样性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0122-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.076
相对于获得单纯的知识，学习英语的目的更在于提高理解和表达的技能。因此，很多教师在英语教学中，都特别注重英语教学的实践活动。让学生获得英语知识只是第一步，让学生能够灵活地运用英语才是英语教学所追求的最终目标。多种多样的英语教学实践活动，能广泛地为学生提供学习英语的机会，增强学生运用英语的能力，让学生走入社会后还能够终生受益。下面，笔者从三个方面来阐述英语教学实践活动的多样性。
一、活动形式的多样性
活动形式的多样性有助于提高学生学习英语的兴趣。仅靠学生在课堂上与英语教师的对话来培养学生的英语交际能力，是远远不够的，所以开展英语教学实践活动对学生学习英语是十分重要的。在活动中，学生的综合素质可以得到锻炼，学生的个性特长可以得到发挥。教师在组织活动的过程中，一定要注意活动形式的多样性，力求真正提高学生参与的兴趣。活动形式的多样性可以通过这些方式体现：成立英语兴趣小组，英语联欢会，用英语表演课本剧、童话剧，组织英语朗读、唱歌、听写单词、变换句型等比赛，看英语电影，等等。此外，教师还可以通过一些广泛的活动营造英语学习氛围，每天早上利用校园广播播放英语歌曲，在餐厅播放原版的英语儿童剧、卡通片，在班里办英语小报，过节日制作英语贺卡，这样能让学生在课余时间充分地接触并使用英语。除此之外，教师还可以广泛征求学生的意见，让学生提供他们喜欢的活动方式，这样学生参与的积极性会更高。另外，现在各种媒体有很多丰富多彩的娱乐活动，也可以引入到英语教学实践活动中来。
活动形式的灵活多样，能增强学生学习英语的乐趣，使记单词、背句型不再是枯燥乏味的应试苦差。更重要的是，通过这样的形式，学生在生活中学到的语言是活的语言，是有生命力的语言，学生在今后的学习交流中用起来会更加得心应手。经常参加这些活动，能够增强学生的语感，降低英语学习的难度。
二、活动目的的多样性
活动目的的多样性，有助于丰富学生的英语知识。时代的发展对教育提出了创新的要求，教师要改变传统的观念，改变教学模式，更新教学思想，实现教学创新。新的教学理念最重要的就是以人为本，以学生为本，体现在英语教学实践活动中，就是要把学生当成活动的主人，让学生自觉地提高学习能力。英语教学实践活动的目的，似乎就是提高学生运用英语的能力，但如果能够根据学生的兴趣和专长进行细分，无疑能够增强学生参与的积极性和主动性。而且，教师还可以此为突破口，实现学生英语学习的进步。比如，一个英语成绩比较差的学生，但他却比较喜欢口语，那么就可以通过强化他的口语能力带动他的英语成绩，帮助学生找到学好英语的突破口。
对于喜欢表达的学生，教师可以多安排他们参加口语表达方面的活动。而且，教师可以依据学生的表达水平，提出相应的更高的要求，因为一口流利的标准口语，将会给学生今后的工作和学习带来更多的益处。而对于喜欢阅读的学生，教师可以多安排他们查阅资料，以及积累知识方面的活动。应用语言的能力是多方面的，快速的阅读和准确的翻译能力也是英语素养的重要方面。或者还有一些学生喜欢热闹，喜欢游戏，不妨就从他们的兴趣爱好出发，多安排他们参加游戏娱乐方面的活动，如填字游戏、拼写比赛等。甚至干脆把活动的目的就定为让学生开心快乐。正所谓，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。轻松快乐的活动在提高学生学习英语兴趣的同时，自然能够提高学生的学习成绩。
对于那些在英语方面有特长的学生，教师不妨鼓励他们查阅资料，写些研讨性的小论文。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就可以开创出一片英语学习的新天地。
三、活动地点的多样性
活动地点的多样性，有助于促进学生在生活中更好地运用英语。任何一种语言学习的目的都是运用到生活中，因为语言就是在人们的生活实践中产生的，所以学习语言的最好情境就是回归到生活实践中。因此，学生对英语的学习不能仅仅局限于学校、教室和家庭，教师要鼓励学生随时随地学习英语，把英语教学实践活动渗透到日常生活中。商场的那些英文招牌和商标，电影院那些大幅的英文广告，快餐店里各种各样的食品名称，即便是走在大街上，只要用心观察也能随时随地发现学习英文的机会。教师要把英语学习融入到学生的日常生活中，充分利用生活中学习英语的有利条件，让学生在潜移默化中掌握英语。
改变活动观念，简化活动方式，让英语教学实践活动变得生动有趣。比如，家里来了一位英语特别好的亲戚，来一番英语寒暄，这就是一次很好的英语教学实践活动。或者，在马路上碰到一位外国人问路，也是很好的学习机会。离开学校和教室，学生放下沉重的课业负担，忘记考试和升学的压力，就能真正把英语学习当成一件快乐的事情。
总之，英语教学实践活动的多样性能给英语教学带来生机和活力。通过这些活动，使语言活起来，使英语真正为学生所用，使英语教学更加接近社会生活，让学生在以后的学习和生活中更加方便。英语这门课程实践性很强，学生只有通过主动参与英语教学实践活动，才能实现英语各项技能的提高。英语教学要想取得良好的教学效果，教师就应该充分关注学生的各种要求，全面考虑学生的情感和知识因素，使学生的语言综合技能得到真正的巩固和提高。作为教师，我们应该切实转变教学观念，把提高学生的综合应用能力作为重要的教学目标，充分利用英语教学实践活动的多样性，调动学生参与英语教学实践活动的积极性和主动性，全面提高学生的英语实践能力。
参考文献：
[1] 孙鹤.浅析英语课堂教学的趣味性、多样性[J].辽宁教育行政学院学报，2005（6）：91.
[2] 杨艳.浅谈丰富英语教学课堂的多样性[J].商业文化月刊，2008（6）.
关键词：英语教学；实践活动；多样性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0122-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.076
相对于获得单纯的知识，学习英语的目的更在于提高理解和表达的技能。因此，很多教师在英语教学中，都特别注重英语教学的实践活动。让学生获得英语知识只是第一步，让学生能够灵活地运用英语才是英语教学所追求的最终目标。多种多样的英语教学实践活动，能广泛地为学生提供学习英语的机会，增强学生运用英语的能力，让学生走入社会后还能够终生受益。下面，笔者从三个方面来阐述英语教学实践活动的多样性。
一、活动形式的多样性
活动形式的多样性有助于提高学生学习英语的兴趣。仅靠学生在课堂上与英语教师的对话来培养学生的英语交际能力，是远远不够的，所以开展英语教学实践活动对学生学习英语是十分重要的。在活动中，学生的综合素质可以得到锻炼，学生的个性特长可以得到发挥。教师在组织活动的过程中，一定要注意活动形式的多样性，力求真正提高学生参与的兴趣。活动形式的多样性可以通过这些方式体现：成立英语兴趣小组，英语联欢会，用英语表演课本剧、童话剧，组织英语朗读、唱歌、听写单词、变换句型等比赛，看英语电影，等等。此外，教师还可以通过一些广泛的活动营造英语学习氛围，每天早上利用校园广播播放英语歌曲，在餐厅播放原版的英语儿童剧、卡通片，在班里办英语小报，过节日制作英语贺卡，这样能让学生在课余时间充分地接触并使用英语。除此之外，教师还可以广泛征求学生的意见，让学生提供他们喜欢的活动方式，这样学生参与的积极性会更高。另外，现在各种媒体有很多丰富多彩的娱乐活动，也可以引入到英语教学实践活动中来。
活动形式的灵活多样，能增强学生学习英语的乐趣，使记单词、背句型不再是枯燥乏味的应试苦差。更重要的是，通过这样的形式，学生在生活中学到的语言是活的语言，是有生命力的语言，学生在今后的学习交流中用起来会更加得心应手。经常参加这些活动，能够增强学生的语感，降低英语学习的难度。
二、活动目的的多样性
活动目的的多样性，有助于丰富学生的英语知识。时代的发展对教育提出了创新的要求，教师要改变传统的观念，改变教学模式，更新教学思想，实现教学创新。新的教学理念最重要的就是以人为本，以学生为本，体现在英语教学实践活动中，就是要把学生当成活动的主人，让学生自觉地提高学习能力。英语教学实践活动的目的，似乎就是提高学生运用英语的能力，但如果能够根据学生的兴趣和专长进行细分，无疑能够增强学生参与的积极性和主动性。而且，教师还可以此为突破口，实现学生英语学习的进步。比如，一个英语成绩比较差的学生，但他却比较喜欢口语，那么就可以通过强化他的口语能力带动他的英语成绩，帮助学生找到学好英语的突破口。
对于喜欢表达的学生，教师可以多安排他们参加口语表达方面的活动。而且，教师可以依据学生的表达水平，提出相应的更高的要求，因为一口流利的标准口语，将会给学生今后的工作和学习带来更多的益处。而对于喜欢阅读的学生，教师可以多安排他们查阅资料，以及积累知识方面的活动。应用语言的能力是多方面的，快速的阅读和准确的翻译能力也是英语素养的重要方面。或者还有一些学生喜欢热闹，喜欢游戏，不妨就从他们的兴趣爱好出发，多安排他们参加游戏娱乐方面的活动，如填字游戏、拼写比赛等。甚至干脆把活动的目的就定为让学生开心快乐。正所谓，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。轻松快乐的活动在提高学生学习英语兴趣的同时，自然能够提高学生的学习成绩。
对于那些在英语方面有特长的学生，教师不妨鼓励他们查阅资料，写些研讨性的小论文。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就可以开创出一片英语学习的新天地。
三、活动地点的多样性
活动地点的多样性，有助于促进学生在生活中更好地运用英语。任何一种语言学习的目的都是运用到生活中，因为语言就是在人们的生活实践中产生的，所以学习语言的最好情境就是回归到生活实践中。因此，学生对英语的学习不能仅仅局限于学校、教室和家庭，教师要鼓励学生随时随地学习英语，把英语教学实践活动渗透到日常生活中。商场的那些英文招牌和商标，电影院那些大幅的英文广告，快餐店里各种各样的食品名称，即便是走在大街上，只要用心观察也能随时随地发现学习英文的机会。教师要把英语学习融入到学生的日常生活中，充分利用生活中学习英语的有利条件，让学生在潜移默化中掌握英语。
改变活动观念，简化活动方式，让英语教学实践活动变得生动有趣。比如，家里来了一位英语特别好的亲戚，来一番英语寒暄，这就是一次很好的英语教学实践活动。或者，在马路上碰到一位外国人问路，也是很好的学习机会。离开学校和教室，学生放下沉重的课业负担，忘记考试和升学的压力，就能真正把英语学习当成一件快乐的事情。
总之，英语教学实践活动的多样性能给英语教学带来生机和活力。通过这些活动，使语言活起来，使英语真正为学生所用，使英语教学更加接近社会生活，让学生在以后的学习和生活中更加方便。英语这门课程实践性很强，学生只有通过主动参与英语教学实践活动，才能实现英语各项技能的提高。英语教学要想取得良好的教学效果，教师就应该充分关注学生的各种要求，全面考虑学生的情感和知识因素，使学生的语言综合技能得到真正的巩固和提高。作为教师，我们应该切实转变教学观念，把提高学生的综合应用能力作为重要的教学目标，充分利用英语教学实践活动的多样性，调动学生参与英语教学实践活动的积极性和主动性，全面提高学生的英语实践能力。
参考文献：
[1] 孙鹤.浅析英语课堂教学的趣味性、多样性[J].辽宁教育行政学院学报，2005（6）：91.
[2] 杨艳.浅谈丰富英语教学课堂的多样性[J].商业文化月刊，2008（6）.