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“兴趣是最好的老师”，引起学生兴趣和注意的诱因常常是那些具体、形象、直观的事物。在数学教学中发现，很多学生因为数学课太单凋、机械或难以理解而怕上数学课。信息技术融人数学课程以后，集图、文、声、像、动画于一体，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大地激发了学生学习数学的兴趣。例如，我在教学《圆的认识》一课时，以故事形式创设如下情境：从前，有个农民买了一只羊，他非常高兴，但他每天要干农活，