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知识经济给传统教师角色带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑。本文分析指出,后现代知识观为教师反思和审视自身提供了新的视角,有助于教师理解自身的新角色、适应新的变化,同时指明了教师角色后现代转向的具体方式。
困惑·理解·误构——基于后现代知识观的教师角色研究
【摘 要】
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知识经济给传统教师角色带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑。本文分析指出,后现代知识观为教师反思和审视自身提供了新的视角,有助于教师理解自身的新角色、适
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院 博士研究生南京航空航天大学外语学院(南京210097);
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2004年期
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