【摘 要】在我们的现实生活中到处都存在着美，路边的一颗石子、树上飘下的一片落叶，在它们上面都存在着美，就看我们能不能发现它。我们要充分利用美术课进行审美教育，让学生在教学过程中感受美。在培养学生欣赏美和创造美的活动中，首先培养学生感受美的能力。
　　【关键词】美术教学 引导学生 自然美
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.010
　　在美术教学中，培养学生美术造型能力，不但需要到生活里捕捉题材内容，更需要学生通过观察、体验、了解生活与表现生活。
　　在我们的美术课教学中存在着较多的临摹练习，还有一些符号式的练习，对别人作品的临摹，学生缺少自己的主观感受与表现，这样的作品缺少生动性与感染力。如果我们能够引导学生去认真观察生活，了解生活，体验生活，认真观察身边的山川、河流、农庄、树林、花草、植物等等，就一定能够从中发现美的要素，把这些美的要素用艺术手法表现出来就是美的创造。
　　农村现实生活中自然资源非常丰富，这些资源數量多，可操作性强，趣味性足。利用这些资源来开展一系列的教育教学活动，能引起学生的好奇心，激发他们的创作热情，从中感受艺术来自生活的道理。以下是我在美术教学中如何用自然资源和文化艺术理念来培养学生造型能力的几点做法。
　　一、从身边现实生活中去发现美
　　农村学校地处广阔的乡村，周边有着丰富多样的艺术创作资源，只要你用心去观察，各种花草、树木、石子、泥土、碎布头、家禽羽毛、各种秸秆、芦苇以及劳动工具等都可以成为我们进行艺术造型与创作的好素材。可以通过剪、贴、刻、捆扎等各种手段进行工艺创作，将这些身边的物体变成具有感染力的美丽的艺术作品，以此来激发学生的艺术创作热情，培养学生的造型能力。因此，我们要多引导学生认真观察自己身边的各种事物，到熟悉的家乡周围寻找美，到身边生活中寻找美，在寻找素材中欣赏美，在艺术创造中感悟美。让学生感受到，在我们的家乡到处都有好的绘画素材和创作材料，这才是我们因地制宜的美术教学方法。
　　二、用身边的材料创造美、发现美
　　当教师要做有心人，要善于引导学生深入到身边的生活中去，从广阔的乡村田野里，从农庄、菜棚、路头、渠边寻找艺术创作的素材，从自己感兴趣的地方开始，把美术学习创作与生活相结合，将艺术与周围环境相联系，带着热情用艺术去表现生活，再现生活，美化生活。在这些创作活动中，学生们用眼睛看、耳朵听、做中学，亲手制作出许多令人赞叹的物件，较好地促进了学生德、智、体、美等方面的发展，也使学生们认识到蕴藏在大自然中的资源是多么的多姿多彩，生活中到处都有美，只是缺少我们去发现。
　　三、走进生活去感受美
　　大自然是一部真实、丰富的百科全书，天上飘动的白云、小溪里潺潺流水、现代新农村的风光、漂亮的农庄、丰收的硕果、奇特的山丘沟壑、野花小草、空中飞鸟，天边的彩虹等五彩斑斓的大千世界，为农村的学生发现美、欣赏美、创造美，提供了取之不尽的素材。但由于现行教学体制和学生的课业负担太重使孩子们没有更多的时间去体验生活，缺少有目的的观察生活。所以我们还要教育学生要关心周边环境、增强美化生活的意识。
　　实践证明，只有充分利用自然教育资源，引导学生走出校园，深入生活，亲临广阔天地，挖掘地域特有的资源，把现实生活和艺术实践紧密地结合起来，就能使学生的兴趣得到培养，个性得到彰显。引导学生亲手创作出具有地域特色与个性特点的艺术作品来，以再现自然美，表达出孩子心中的真情实感。