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依据收集的留学生口头和书面语料发现,留学生疑问句偏误主要表现为简单化,一种是误漏语言成分的语形简化,反映了学习者因语言能力不足,趋于使用更自然、简单的无标记形式的普遍现象。一种是策略上的简单化,包括因泛化策略导致的误加"吗"、因替代策略导致的相似项混用、因母语迁移策略导致的词语错位等偏误。这些偏误的特点及原因归根结底与二语能力不足的学习者普遍的认知策略和目的语规则本身的复杂性相关。根据偏误的特点,疑问句的教学要注意针对性。