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摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，现在的孩子见闻更广阔了，懂得事情也更多了，在幼儿园里运用多媒体开展幼儿园一日活动已经是势在必行的事情，所以我们要积极将多媒体活动运用到一日教学活动、生活活动、角色游戏活动等，使多媒体活动真正渗透到幼儿园的工作中。这也可以使幼儿园工作开展的更好，效率变的更高，孩子们也能获得更多的本领。
关键词：多媒体;教育教学活动;一日活动的渗透
随着时代的发展和科学技术的进步，现在的孩子见闻更广阔了，懂得事情也更多了，班上的孩子对电脑、照相机、视频转换仪等多媒体设备充满了好奇心，每次使用这些设备的时候，孩子们总是会开心的围着我问：“老师，今天要看什么呀？又有什么好看的东西呀？我最喜欢看电脑了……”说完以后，孩子们就赶紧回到座位上坐得很神气，等待精彩的画面。从孩子们认真与期待的表情中，我感受到如果在一日活动中的各个环节都能渗透多媒体的运用，效果肯定会更好。于是这学期在一日活动中我也尝试多使用多媒体，通过生动、形象的画面，使得活动内容变得更丰富、更有趣，从而提高一日活动的效率。
一、多媒体在教学活动中的渗透运用，使教学活动“活”起来
幼儿园运用多媒体，可以使教学过程充满童趣，能充分活跃幼儿的思维，激发幼儿创造、表达的欲望，对幼儿观察力、想象力、逻辑思维力及语言表达能力的提高有着深刻的影响。运用多媒体进行教学活动存在许多的优点，所以在平时的教学活动中我也会经常使用多媒体，并将多媒体活动渗透到五大领域，从而提高教学活动的质量。
在音乐活动中运用多媒体能帮助幼儿理解、记忆歌词，提高幼儿学习、表演歌曲的兴趣。如：在幼儿学唱《苹果》这首歌曲时，当唱到“树上许多红苹果”时，屏幕上出现了一棵苹果树，唱到“一個一个摘下来的”时，出现了一个小朋友在摘苹果的动作。歌曲中“摘”这个动作对有的幼儿来说比较难以理解，而通过多媒体的运用，幼儿对动作看得更清楚、更明白，加深对动词的印象。这样就很容易回忆起歌词，进而随着音乐跟唱。
在语言活动中，运用多媒体技术，使文字、动画、声音三方面相结合，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，提高幼儿参与阅读活动的兴趣，帮助幼儿更好的进入阅读的情境。如：在学习故事《水果屋》的时候，我运用了多媒体的教学，让幼儿通过观看多媒体，更好的记忆了故事中的人物形象，故事的声音效果也比较好，能集中幼儿的注意力，使幼儿融入到故事的情景中去。
多媒体教学还可以为幼儿提供大量、丰富的生活常识，我也会在平时的科学活动中抓住这一点，添加上丰富动画效果。如：在开展科学活动《剥橘子》的时候，我利用视屏教学，讲解如何学会剥橘子，活动中幼儿不仅能够一饱眼福，更重要的是激发起他们对科学探索的兴趣。活动中幼儿都认真的学习如何剥橘子，表现出对活动的兴趣很高，提高了他们参与科学活动的兴趣。
在美术活动中运用多媒体技术可以使活动变得更为生动、有趣、形象，吸引孩子的兴趣，幼儿学习的积极性也会提高，绘画出来的效果也会更加的好。如在开展美术活动《瓶盖宝宝做游戏》的时候，我就制作了FLASH课件，让幼儿通过观看瓶盖宝宝印画，将太阳、毛毛虫、蜗牛等的形象鲜明的展现了出来，远比教师的操作效果好。充分调动了孩子想画，乐意画的情感，激发了孩子的兴趣，也让幼儿体会到了瓶盖印画的乐趣，所以多媒体课件在培养幼儿兴趣方面有其独到的功效。
二、多媒体在生活活动中的运用，使生活活动更生活化
多媒体的运用能够培养幼儿良好的生活习惯。小班幼儿由于年龄小，在某些方面的生活习惯还不是很好，需要老师在平时督促、培养。然而考虑到小班幼儿的接受能力，如果对他们进行单一的说教方式，效果并不是很明显，所以利用多媒体的运用，效果会更明显。如在网上下载《大公鸡和漏嘴巴》的故事，利用午餐前的过渡环节让幼儿观看，生动形象的画面一出现就牢牢地抓住了孩子们的目光。孩子们看到了里面的小朋友吃饭掉饭粒的样子，知道是不对的，马上会想到自己不好的行为，并开始讨论该怎样吃饭，渐渐地，幼儿能主动地、有意识地按正确的方法吃饭了，东张西望、讲话掉饭粒的现象减少了。
在生活活动中，各个环节之间的过渡是很重要的，将多媒体渗透到幼儿生活活动的各个过度环节中，也是一个很好的审美教育、情感教育契机。如餐前、离园前等环节幼儿情绪比较兴奋，而这时候恰恰需要稳定幼儿的情绪。于是可以利用这些环节播放一些儿歌、故事以及一些优美的画面，使幼儿受到美的熏陶。有时也播放一些从网上下载的适合幼儿欣赏的安全教育方面的，科普知识方面的短片，让幼儿在幽默有趣、轻松愉快的氛围中接受了知识
三、多媒体在角色游戏的运用，使角色游戏更有趣味性
在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是在角色区活动了。我们可以利用这个机会充分发挥多媒体教学的优势。例如角色游戏“休闲吧”是我们班幼儿比较喜欢的角色区，但是小班幼儿由于游戏经验还不够丰富，所以幼儿的游戏更多是停留在模仿阶段，导致幼儿间的交流与合作并不多，也不知道如何招待顾客等。于是，我在日常生活中拍摄了一些相关的短片，并将拍摄下来后在活动之前播放给幼儿看，和幼儿一起探讨如何学会交流，如何礼貌待客等，这样一来，休闲吧里吸引了许多的顾客。
在指导我们班级特色区的时候，我不同于以往讲解示范或者用图片等陈旧的方法，而是在网上搜索了一些彩绘的课件还有制作手工的FLASH，图文并茂的形式引起了幼儿浓厚的兴趣，并且通过这些活动提高了孩子的动手操作能力，手眼协调能力及审美能力。
四、多媒体在安全教育活动中的运用，使安全教育内容更深刻
安全教育是幼儿园工作的重要工作之一，而小班幼儿年龄小，自我保护意识差，所以对幼儿进行安全教育活动就显得非常重要。而单纯的说教并不能达到良好的教育效果，所以这其中也离不开多媒体的运用。如在开展安全教育活动《红绿灯》的时候，我就结合了多媒体技术，让幼儿通过观看，获得形象的认识，意识到红绿灯的重要，以及乱穿马路的危险，能够树立安全意识，做一个安全好宝宝，活动也取得了较好的效果。所以在平时开展安全教育活动的时候，我就非常重视多媒体的运用，争取把活动开展的更有活力，从而提高幼儿学习的热情，让他们接触到更为丰富的安全教育知识。
多媒体的运用给我们的一日活动带来了这么大、这么多的帮助，让我们感受到多媒体的无穷魅力，相信多媒体在幼儿园的运用一定还会有更大的挖掘空间，所以我们要重视多媒体的运用，争取为孩子们营造更好、更新的一日活动氛围，让幼儿获得更大的进步！
关键词：多媒体;教育教学活动;一日活动的渗透
随着时代的发展和科学技术的进步，现在的孩子见闻更广阔了，懂得事情也更多了，班上的孩子对电脑、照相机、视频转换仪等多媒体设备充满了好奇心，每次使用这些设备的时候，孩子们总是会开心的围着我问：“老师，今天要看什么呀？又有什么好看的东西呀？我最喜欢看电脑了……”说完以后，孩子们就赶紧回到座位上坐得很神气，等待精彩的画面。从孩子们认真与期待的表情中，我感受到如果在一日活动中的各个环节都能渗透多媒体的运用，效果肯定会更好。于是这学期在一日活动中我也尝试多使用多媒体，通过生动、形象的画面，使得活动内容变得更丰富、更有趣，从而提高一日活动的效率。
一、多媒体在教学活动中的渗透运用，使教学活动“活”起来
幼儿园运用多媒体，可以使教学过程充满童趣，能充分活跃幼儿的思维，激发幼儿创造、表达的欲望，对幼儿观察力、想象力、逻辑思维力及语言表达能力的提高有着深刻的影响。运用多媒体进行教学活动存在许多的优点，所以在平时的教学活动中我也会经常使用多媒体，并将多媒体活动渗透到五大领域，从而提高教学活动的质量。
在音乐活动中运用多媒体能帮助幼儿理解、记忆歌词，提高幼儿学习、表演歌曲的兴趣。如：在幼儿学唱《苹果》这首歌曲时，当唱到“树上许多红苹果”时，屏幕上出现了一棵苹果树，唱到“一個一个摘下来的”时，出现了一个小朋友在摘苹果的动作。歌曲中“摘”这个动作对有的幼儿来说比较难以理解，而通过多媒体的运用，幼儿对动作看得更清楚、更明白，加深对动词的印象。这样就很容易回忆起歌词，进而随着音乐跟唱。
在语言活动中，运用多媒体技术，使文字、动画、声音三方面相结合，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，提高幼儿参与阅读活动的兴趣，帮助幼儿更好的进入阅读的情境。如：在学习故事《水果屋》的时候，我运用了多媒体的教学，让幼儿通过观看多媒体，更好的记忆了故事中的人物形象，故事的声音效果也比较好，能集中幼儿的注意力，使幼儿融入到故事的情景中去。
多媒体教学还可以为幼儿提供大量、丰富的生活常识，我也会在平时的科学活动中抓住这一点，添加上丰富动画效果。如：在开展科学活动《剥橘子》的时候，我利用视屏教学，讲解如何学会剥橘子，活动中幼儿不仅能够一饱眼福，更重要的是激发起他们对科学探索的兴趣。活动中幼儿都认真的学习如何剥橘子，表现出对活动的兴趣很高，提高了他们参与科学活动的兴趣。
在美术活动中运用多媒体技术可以使活动变得更为生动、有趣、形象，吸引孩子的兴趣，幼儿学习的积极性也会提高，绘画出来的效果也会更加的好。如在开展美术活动《瓶盖宝宝做游戏》的时候，我就制作了FLASH课件，让幼儿通过观看瓶盖宝宝印画，将太阳、毛毛虫、蜗牛等的形象鲜明的展现了出来，远比教师的操作效果好。充分调动了孩子想画，乐意画的情感，激发了孩子的兴趣，也让幼儿体会到了瓶盖印画的乐趣，所以多媒体课件在培养幼儿兴趣方面有其独到的功效。
二、多媒体在生活活动中的运用，使生活活动更生活化
多媒体的运用能够培养幼儿良好的生活习惯。小班幼儿由于年龄小，在某些方面的生活习惯还不是很好，需要老师在平时督促、培养。然而考虑到小班幼儿的接受能力，如果对他们进行单一的说教方式，效果并不是很明显，所以利用多媒体的运用，效果会更明显。如在网上下载《大公鸡和漏嘴巴》的故事，利用午餐前的过渡环节让幼儿观看，生动形象的画面一出现就牢牢地抓住了孩子们的目光。孩子们看到了里面的小朋友吃饭掉饭粒的样子，知道是不对的，马上会想到自己不好的行为，并开始讨论该怎样吃饭，渐渐地，幼儿能主动地、有意识地按正确的方法吃饭了，东张西望、讲话掉饭粒的现象减少了。
在生活活动中，各个环节之间的过渡是很重要的，将多媒体渗透到幼儿生活活动的各个过度环节中，也是一个很好的审美教育、情感教育契机。如餐前、离园前等环节幼儿情绪比较兴奋，而这时候恰恰需要稳定幼儿的情绪。于是可以利用这些环节播放一些儿歌、故事以及一些优美的画面，使幼儿受到美的熏陶。有时也播放一些从网上下载的适合幼儿欣赏的安全教育方面的，科普知识方面的短片，让幼儿在幽默有趣、轻松愉快的氛围中接受了知识
三、多媒体在角色游戏的运用，使角色游戏更有趣味性
在幼儿的一日生活中，孩子们最感兴趣的就是在角色区活动了。我们可以利用这个机会充分发挥多媒体教学的优势。例如角色游戏“休闲吧”是我们班幼儿比较喜欢的角色区，但是小班幼儿由于游戏经验还不够丰富，所以幼儿的游戏更多是停留在模仿阶段，导致幼儿间的交流与合作并不多，也不知道如何招待顾客等。于是，我在日常生活中拍摄了一些相关的短片，并将拍摄下来后在活动之前播放给幼儿看，和幼儿一起探讨如何学会交流，如何礼貌待客等，这样一来，休闲吧里吸引了许多的顾客。
在指导我们班级特色区的时候，我不同于以往讲解示范或者用图片等陈旧的方法，而是在网上搜索了一些彩绘的课件还有制作手工的FLASH，图文并茂的形式引起了幼儿浓厚的兴趣，并且通过这些活动提高了孩子的动手操作能力，手眼协调能力及审美能力。
四、多媒体在安全教育活动中的运用，使安全教育内容更深刻
安全教育是幼儿园工作的重要工作之一，而小班幼儿年龄小，自我保护意识差，所以对幼儿进行安全教育活动就显得非常重要。而单纯的说教并不能达到良好的教育效果，所以这其中也离不开多媒体的运用。如在开展安全教育活动《红绿灯》的时候，我就结合了多媒体技术，让幼儿通过观看，获得形象的认识，意识到红绿灯的重要，以及乱穿马路的危险，能够树立安全意识，做一个安全好宝宝，活动也取得了较好的效果。所以在平时开展安全教育活动的时候，我就非常重视多媒体的运用，争取把活动开展的更有活力，从而提高幼儿学习的热情，让他们接触到更为丰富的安全教育知识。
多媒体的运用给我们的一日活动带来了这么大、这么多的帮助，让我们感受到多媒体的无穷魅力，相信多媒体在幼儿园的运用一定还会有更大的挖掘空间，所以我们要重视多媒体的运用，争取为孩子们营造更好、更新的一日活动氛围，让幼儿获得更大的进步！