论文部分内容阅读
摘要:中学历史教学改革要在积极继承教学传统、充分总结成功经验的基础上,适应时代对教育教学的新要求,着力培养学生的多方面能力,尤其是创造能力,最终为新课改作出应有的贡献。
关键词:历史教学;知己知彼;事半功倍
教师在教学中起着非常重要的作用,他不仅是知识的传授者,还是学生人生道路上的引导者。教师在教学过程中,除了传授知识以外,还要教给学生如何动手,动脑来认识世界,如何提高自身的综合素质,对学生进行有效的素质教育。当然,这些一定要建立在对学生生理和心理上的特点的综合认识之上。我们要让学生主动学习,主动参与到课堂的教学的各个环节中。中学历史同样对于教师提出了严格的要求,教师要充分带动学生的积极性,在这短短的45分钟之内,学生要能够尽量多地掌握知识,领会教学精神和内涵。教师要想尽一切办法调动学生的积极性,使学生的潜能得到尽量大的发挥,使学生的学习兴趣得到有效的培养。教师要善于改变自己传统的教学观念,教学思想,运用新的教学方法为学生服务。
一、语言表达能力
无论是哪一门课的教师,都需要有非常好的语言表达能力和表达水平。教师的综合素养一定要高。语言一定简练,言简意赅,渗透力强,让学生非常容易地理解和领会。同时,教师的语言也要风趣,能够感染每一个学生,调动课堂教学气氛,让学生自觉地参与到课堂教学之中。
二、充分了解学生提高学习兴趣
1、孩子的兴趣和他在比较小的时候接触的东西有很大关系,在他四五岁到10岁之间是很重要的时间窗口,这段时间他接触的东西可能影响他一生。我在这个时候读了几本书,有一本是上下五千年,我想和我后来一直很喜欢历史有很大关系。如果能抓住这个窗口,让他耳濡目染,多了解一些有趣的历史故事,会非常有效
2、对于很多已经过了这个时期的学生,那就需要通过其他途径了,可能要曲折一点,因为很多学生过了这个时期逆反心理就很强了。
比较好的方法就是,从他喜欢的方面人手:比如我見过很多人喜欢玩三国游戏,进而他们慢慢也会去喜欢三国相关的东西,很多人会尝试了解这段时间的历史故事。
可以从这一点出发,如果学生有喜欢的历史相关的游戏,或者其他和历史相关的电视啊,小说啊,可以先推荐他看同一个时期的有趣的历史书籍,或者历史节目,推荐他接触历史有趣的一面,然后进而再去喜欢其他时间的历史。
3、其实适合学生,容易让学生喜欢的优秀历史相关的作品很多,根据我的经验,《明朝那些事》,易中天品三国,还有很多电视剧,都很容易让他们接受,而且很多男孩子天然的就有喜欢的三国等历史相关的游戏,从这些方面入手,去了解他们,和他们交流,并告诉他他喜欢的那段历史里他不知道又非常有趣的事,书,电视,让他们自己去探索,效果会非常好。
三、发挥学生的主动性
首先,想学就要静下心来。其次,你应该想想为什么学习,给自己一个长远的计划,将自己的梦想与现在的学习联系起来,然后将自己的人生规划写在经常能看到的地方,时时提醒自己,以防时间的洪流洗去一时的激情。还有,尽量排除干扰学习的因素,将自己的生活简化,学会专心。多与爱学习的同学交流,让自己融入学习的氛围中,找到一种集体感。千万不要听信所谓的“兴趣出成绩”,“只学感兴趣的科目”,事实上,我不感兴趣的科目比感兴趣的科目成绩要好。关键是找到学习的方法,适合自己的方法,兴趣是在出成绩后才有的。最后,希望同学们早日走出生活的窘境,走向学习的快轨道。
四、学习历史要方法多样
学习历史其实很简单,并不需要死记硬背,绞尽脑汁,“学习有法,学无定法,贵在得法”。这句话告诉我们学习要掌握好方法,但是这仅仅是不够的,我们还应该用心学习,开动脑筋,积极发言,这样你就会发现,原来学习历史并不难。同时,应当注意阅读每个单元的前言,了解每个单元的历史线索,主要问题和重要学习提示,这些都十分有利于我们对课文的理解。其次,必须注意课文的学习导言,虽然短,但内容却是课文学习中最重要的,还必须认真思考课文的問题,思考的问题越多,越会引发我们思考更多问题,有利于提高我们的学习效率。因为我们毕竟要面对考试,所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到渎书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。至于问答题,则更需要你的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会,就什么都不写。最后,答题的时候,字迹一定要清楚。要答得层次分明,逻辑性强,每点内容不要罗嗦,但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明,这样才能清晰明了。最后,多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,休息或者自习的时候可以和同学一起拿着卷子、书、资料什么的互相问答,往往会有许多意想不到的收获。
总之,教师要成为学生成长的引领者,学生知识建构的促进者,教学艺术的探究者,校本课程的开发者。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,适应教育教学体制的改革、适应时代发展的需要是每一个教师义不容辞的责任。我们中学历史教学改革要在积极继承教学传统、充分总结成功经验的基础上,适应时代对教育教学的新要求,着力培养学生的多方面能力,尤其是创造能力,最终为新课改作出应有的贡献。
关键词:历史教学;知己知彼;事半功倍
教师在教学中起着非常重要的作用,他不仅是知识的传授者,还是学生人生道路上的引导者。教师在教学过程中,除了传授知识以外,还要教给学生如何动手,动脑来认识世界,如何提高自身的综合素质,对学生进行有效的素质教育。当然,这些一定要建立在对学生生理和心理上的特点的综合认识之上。我们要让学生主动学习,主动参与到课堂的教学的各个环节中。中学历史同样对于教师提出了严格的要求,教师要充分带动学生的积极性,在这短短的45分钟之内,学生要能够尽量多地掌握知识,领会教学精神和内涵。教师要想尽一切办法调动学生的积极性,使学生的潜能得到尽量大的发挥,使学生的学习兴趣得到有效的培养。教师要善于改变自己传统的教学观念,教学思想,运用新的教学方法为学生服务。
一、语言表达能力
无论是哪一门课的教师,都需要有非常好的语言表达能力和表达水平。教师的综合素养一定要高。语言一定简练,言简意赅,渗透力强,让学生非常容易地理解和领会。同时,教师的语言也要风趣,能够感染每一个学生,调动课堂教学气氛,让学生自觉地参与到课堂教学之中。
二、充分了解学生提高学习兴趣
1、孩子的兴趣和他在比较小的时候接触的东西有很大关系,在他四五岁到10岁之间是很重要的时间窗口,这段时间他接触的东西可能影响他一生。我在这个时候读了几本书,有一本是上下五千年,我想和我后来一直很喜欢历史有很大关系。如果能抓住这个窗口,让他耳濡目染,多了解一些有趣的历史故事,会非常有效
2、对于很多已经过了这个时期的学生,那就需要通过其他途径了,可能要曲折一点,因为很多学生过了这个时期逆反心理就很强了。
比较好的方法就是,从他喜欢的方面人手:比如我見过很多人喜欢玩三国游戏,进而他们慢慢也会去喜欢三国相关的东西,很多人会尝试了解这段时间的历史故事。
可以从这一点出发,如果学生有喜欢的历史相关的游戏,或者其他和历史相关的电视啊,小说啊,可以先推荐他看同一个时期的有趣的历史书籍,或者历史节目,推荐他接触历史有趣的一面,然后进而再去喜欢其他时间的历史。
3、其实适合学生,容易让学生喜欢的优秀历史相关的作品很多,根据我的经验,《明朝那些事》,易中天品三国,还有很多电视剧,都很容易让他们接受,而且很多男孩子天然的就有喜欢的三国等历史相关的游戏,从这些方面入手,去了解他们,和他们交流,并告诉他他喜欢的那段历史里他不知道又非常有趣的事,书,电视,让他们自己去探索,效果会非常好。
三、发挥学生的主动性
首先,想学就要静下心来。其次,你应该想想为什么学习,给自己一个长远的计划,将自己的梦想与现在的学习联系起来,然后将自己的人生规划写在经常能看到的地方,时时提醒自己,以防时间的洪流洗去一时的激情。还有,尽量排除干扰学习的因素,将自己的生活简化,学会专心。多与爱学习的同学交流,让自己融入学习的氛围中,找到一种集体感。千万不要听信所谓的“兴趣出成绩”,“只学感兴趣的科目”,事实上,我不感兴趣的科目比感兴趣的科目成绩要好。关键是找到学习的方法,适合自己的方法,兴趣是在出成绩后才有的。最后,希望同学们早日走出生活的窘境,走向学习的快轨道。
四、学习历史要方法多样
学习历史其实很简单,并不需要死记硬背,绞尽脑汁,“学习有法,学无定法,贵在得法”。这句话告诉我们学习要掌握好方法,但是这仅仅是不够的,我们还应该用心学习,开动脑筋,积极发言,这样你就会发现,原来学习历史并不难。同时,应当注意阅读每个单元的前言,了解每个单元的历史线索,主要问题和重要学习提示,这些都十分有利于我们对课文的理解。其次,必须注意课文的学习导言,虽然短,但内容却是课文学习中最重要的,还必须认真思考课文的問题,思考的问题越多,越会引发我们思考更多问题,有利于提高我们的学习效率。因为我们毕竟要面对考试,所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到渎书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。至于问答题,则更需要你的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会,就什么都不写。最后,答题的时候,字迹一定要清楚。要答得层次分明,逻辑性强,每点内容不要罗嗦,但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明,这样才能清晰明了。最后,多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,休息或者自习的时候可以和同学一起拿着卷子、书、资料什么的互相问答,往往会有许多意想不到的收获。
总之,教师要成为学生成长的引领者,学生知识建构的促进者,教学艺术的探究者,校本课程的开发者。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,适应教育教学体制的改革、适应时代发展的需要是每一个教师义不容辞的责任。我们中学历史教学改革要在积极继承教学传统、充分总结成功经验的基础上,适应时代对教育教学的新要求,着力培养学生的多方面能力,尤其是创造能力,最终为新课改作出应有的贡献。