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摘要：中学历史教学改革要在积极继承教学传统、充分总结成功经验的基础上，适应时代对教育教学的新要求，着力培养学生的多方面能力，尤其是创造能力，最终为新课改作出应有的贡献。
关键词：历史教学；知己知彼；事半功倍
教师在教学中起着非常重要的作用，他不仅是知识的传授者，还是学生人生道路上的引导者。教师在教学过程中，除了传授知识以外，还要教给学生如何动手，动脑来认识世界，如何提高自身的综合素质，对学生进行有效的素质教育。当然，这些一定要建立在对学生生理和心理上的特点的综合认识之上。我们要让学生主动学习，主动参与到课堂的教学的各个环节中。中学历史同样对于教师提出了严格的要求，教师要充分带动学生的积极性，在这短短的45分钟之内，学生要能够尽量多地掌握知识，领会教学精神和内涵。教师要想尽一切办法调动学生的积极性，使学生的潜能得到尽量大的发挥，使学生的学习兴趣得到有效的培养。教师要善于改变自己传统的教学观念，教学思想，运用新的教学方法为学生服务。
一、语言表达能力
无论是哪一门课的教师，都需要有非常好的语言表达能力和表达水平。教师的综合素养一定要高。语言一定简练，言简意赅，渗透力强，让学生非常容易地理解和领会。同时，教师的语言也要风趣，能够感染每一个学生，调动课堂教学气氛，让学生自觉地参与到课堂教学之中。
二、充分了解学生提高学习兴趣
1、孩子的兴趣和他在比较小的时候接触的东西有很大关系，在他四五岁到10岁之间是很重要的时间窗口，这段时间他接触的东西可能影响他一生。我在这个时候读了几本书，有一本是上下五千年，我想和我后来一直很喜欢历史有很大关系。如果能抓住这个窗口，让他耳濡目染，多了解一些有趣的历史故事，会非常有效
2、对于很多已经过了这个时期的学生，那就需要通过其他途径了，可能要曲折一点，因为很多学生过了这个时期逆反心理就很强了。
比较好的方法就是，从他喜欢的方面人手：比如我見过很多人喜欢玩三国游戏，进而他们慢慢也会去喜欢三国相关的东西，很多人会尝试了解这段时间的历史故事。
可以从这一点出发，如果学生有喜欢的历史相关的游戏，或者其他和历史相关的电视啊，小说啊，可以先推荐他看同一个时期的有趣的历史书籍，或者历史节目，推荐他接触历史有趣的一面，然后进而再去喜欢其他时间的历史。
3、其实适合学生，容易让学生喜欢的优秀历史相关的作品很多，根据我的经验，《明朝那些事》，易中天品三国，还有很多电视剧，都很容易让他们接受，而且很多男孩子天然的就有喜欢的三国等历史相关的游戏，从这些方面入手，去了解他们，和他们交流，并告诉他他喜欢的那段历史里他不知道又非常有趣的事，书，电视，让他们自己去探索，效果会非常好。
三、发挥学生的主动性
首先，想学就要静下心来。其次，你应该想想为什么学习，给自己一个长远的计划，将自己的梦想与现在的学习联系起来，然后将自己的人生规划写在经常能看到的地方，时时提醒自己，以防时间的洪流洗去一时的激情。还有，尽量排除干扰学习的因素，将自己的生活简化，学会专心。多与爱学习的同学交流，让自己融入学习的氛围中，找到一种集体感。千万不要听信所谓的“兴趣出成绩”，“只学感兴趣的科目”，事实上，我不感兴趣的科目比感兴趣的科目成绩要好。关键是找到学习的方法，适合自己的方法，兴趣是在出成绩后才有的。最后，希望同学们早日走出生活的窘境，走向学习的快轨道。
四、学习历史要方法多样
学习历史其实很简单，并不需要死记硬背，绞尽脑汁，“学习有法，学无定法，贵在得法”。这句话告诉我们学习要掌握好方法，但是这仅仅是不够的，我们还应该用心学习，开动脑筋，积极发言，这样你就会发现，原来学习历史并不难。同时，应当注意阅读每个单元的前言，了解每个单元的历史线索，主要问题和重要学习提示，这些都十分有利于我们对课文的理解。其次，必须注意课文的学习导言，虽然短，但内容却是课文学习中最重要的，还必须认真思考课文的問题，思考的问题越多，越会引发我们思考更多问题，有利于提高我们的学习效率。因为我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到渎书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，休息或者自习的时候可以和同学一起拿着卷子、书、资料什么的互相问答，往往会有许多意想不到的收获。
总之，教师要成为学生成长的引领者，学生知识建构的促进者，教学艺术的探究者，校本课程的开发者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，适应教育教学体制的改革、适应时代发展的需要是每一个教师义不容辞的责任。我们中学历史教学改革要在积极继承教学传统、充分总结成功经验的基础上，适应时代对教育教学的新要求，着力培养学生的多方面能力，尤其是创造能力，最终为新课改作出应有的贡献。
关键词：历史教学；知己知彼；事半功倍
教师在教学中起着非常重要的作用，他不仅是知识的传授者，还是学生人生道路上的引导者。教师在教学过程中，除了传授知识以外，还要教给学生如何动手，动脑来认识世界，如何提高自身的综合素质，对学生进行有效的素质教育。当然，这些一定要建立在对学生生理和心理上的特点的综合认识之上。我们要让学生主动学习，主动参与到课堂的教学的各个环节中。中学历史同样对于教师提出了严格的要求，教师要充分带动学生的积极性，在这短短的45分钟之内，学生要能够尽量多地掌握知识，领会教学精神和内涵。教师要想尽一切办法调动学生的积极性，使学生的潜能得到尽量大的发挥，使学生的学习兴趣得到有效的培养。教师要善于改变自己传统的教学观念，教学思想，运用新的教学方法为学生服务。
一、语言表达能力
无论是哪一门课的教师，都需要有非常好的语言表达能力和表达水平。教师的综合素养一定要高。语言一定简练，言简意赅，渗透力强，让学生非常容易地理解和领会。同时，教师的语言也要风趣，能够感染每一个学生，调动课堂教学气氛，让学生自觉地参与到课堂教学之中。
二、充分了解学生提高学习兴趣
1、孩子的兴趣和他在比较小的时候接触的东西有很大关系，在他四五岁到10岁之间是很重要的时间窗口，这段时间他接触的东西可能影响他一生。我在这个时候读了几本书，有一本是上下五千年，我想和我后来一直很喜欢历史有很大关系。如果能抓住这个窗口，让他耳濡目染，多了解一些有趣的历史故事，会非常有效
2、对于很多已经过了这个时期的学生，那就需要通过其他途径了，可能要曲折一点，因为很多学生过了这个时期逆反心理就很强了。
比较好的方法就是，从他喜欢的方面人手：比如我見过很多人喜欢玩三国游戏，进而他们慢慢也会去喜欢三国相关的东西，很多人会尝试了解这段时间的历史故事。
可以从这一点出发，如果学生有喜欢的历史相关的游戏，或者其他和历史相关的电视啊，小说啊，可以先推荐他看同一个时期的有趣的历史书籍，或者历史节目，推荐他接触历史有趣的一面，然后进而再去喜欢其他时间的历史。
3、其实适合学生，容易让学生喜欢的优秀历史相关的作品很多，根据我的经验，《明朝那些事》，易中天品三国，还有很多电视剧，都很容易让他们接受，而且很多男孩子天然的就有喜欢的三国等历史相关的游戏，从这些方面入手，去了解他们，和他们交流，并告诉他他喜欢的那段历史里他不知道又非常有趣的事，书，电视，让他们自己去探索，效果会非常好。
三、发挥学生的主动性
首先，想学就要静下心来。其次，你应该想想为什么学习，给自己一个长远的计划，将自己的梦想与现在的学习联系起来，然后将自己的人生规划写在经常能看到的地方，时时提醒自己，以防时间的洪流洗去一时的激情。还有，尽量排除干扰学习的因素，将自己的生活简化，学会专心。多与爱学习的同学交流，让自己融入学习的氛围中，找到一种集体感。千万不要听信所谓的“兴趣出成绩”，“只学感兴趣的科目”，事实上，我不感兴趣的科目比感兴趣的科目成绩要好。关键是找到学习的方法，适合自己的方法，兴趣是在出成绩后才有的。最后，希望同学们早日走出生活的窘境，走向学习的快轨道。
四、学习历史要方法多样
学习历史其实很简单，并不需要死记硬背，绞尽脑汁，“学习有法，学无定法，贵在得法”。这句话告诉我们学习要掌握好方法，但是这仅仅是不够的，我们还应该用心学习，开动脑筋，积极发言，这样你就会发现，原来学习历史并不难。同时，应当注意阅读每个单元的前言，了解每个单元的历史线索，主要问题和重要学习提示，这些都十分有利于我们对课文的理解。其次，必须注意课文的学习导言，虽然短，但内容却是课文学习中最重要的，还必须认真思考课文的問题，思考的问题越多，越会引发我们思考更多问题，有利于提高我们的学习效率。因为我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到渎书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，休息或者自习的时候可以和同学一起拿着卷子、书、资料什么的互相问答，往往会有许多意想不到的收获。
总之，教师要成为学生成长的引领者，学生知识建构的促进者，教学艺术的探究者，校本课程的开发者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，适应教育教学体制的改革、适应时代发展的需要是每一个教师义不容辞的责任。我们中学历史教学改革要在积极继承教学传统、充分总结成功经验的基础上，适应时代对教育教学的新要求，着力培养学生的多方面能力，尤其是创造能力，最终为新课改作出应有的贡献。