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本文主要分析了高职教学在工学结合的大环境下对教师所提出的新的要求以及教师所面对的困境。对与高职教学的特殊性和面临的困难,教师团队具有其不可替代的适应性和有效性。对四种教师团队建设进行了深入分析,最后得出了高职教师只有通过多种途径,多种方式的团队合作,才能实现在工学结合的教学新模式下的教学目标和教学改革。