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小学阶段的学生天真活泼、好奇心强,学习能力和思维能力处于启蒙阶段.因此,小学数学教师应该根据学生的年龄特点,在教学中灵活运用静与动相结合的策略,通过动手操作让学生理解数学知识的实践运用,通过思考让学生理解动手操作背后蕴含的数学知识,不仅能提升学生的学习兴趣和效率,也能有效改善教学环境,促进学生素质的全面发展.