摘  要：更好的开展农村留守儿童心理健康教育，需要教师、家长与学校等多方面的努力。
　　关键词：农村留守儿童;心理健康教育;方法;措施
　　最近，经常看到这样的新闻：学生的压力很大，学生的心灵脆弱，学生的不文明现象等等。读完之后，作为一名教师兼班主任工作的我陷入沉思：如今的教育形势飞速发展，教师如果只是注重学生的成绩，而忽视其心理健康教育，品行教育，那终将会被社会淘汰。小学是学生身心全面发展的重要阶段，只有关注每个小学生的心理健康状态，端正他们的行为道德规范，才能培养出健全、拥有良好品德的人。
　　以下是我在工作中遇到的一则有关农村留守儿童心理健康教育的教学案例，和大家一起分享一下。
　　一.家庭方面对学生造成的影响;
　　我所任教的班级有一名学生，就叫他小小吧，刚接触他时，每天都会违反纪律，上课不认真听讲，不按时完成作业，惹是生非。通过了解，原来该生的家里只有他的爷爷在照顾他，父母常年在外打工，在农村这样的情况很多。他的爷爷可以说只是在生活上给予照料，其他的事情根本管不了。家里人说什么他也听不进去。这样导致该生我行我素，品行极坏。
　　二.如何开展心理健康教育;
　　我想该如何来教育这个学生呢？经过思考之后，我与小小进行了一次真情交流。首先让他说说自己心里的想法，作为一名学生，该如何学习，如何规范自己的行为，养成什么样的好习惯，具备什么样的品行，让他从内心深处认识到自己的行为不规范，学习态度不端正，以及身上的各种问题。我便寻思该如何去帮助他？有一次，小小连续两天高烧不止，打针吃药都不见好，直到第三天，全身长出了许多水痘痘，医生告知是出水痘了。建议让学生回家休息，因为出水痘要好几天才能痊愈。但是我知道他的家庭情况，于是我开始悉心照顾他，在带他就医的同时，也告诉其他同学跟他不要有直接的身体接触，不能共用东西，以杜绝传染。我不厌其烦，直到他完全康复，我才长长舒了一口气。之后，我也感觉到了他对我的感激之情。我想趁此机会，该和他好好谈谈了。
　　三.心理健康教育的引导与坚持
　　不久，我与他进行了一次敞开心扉的交谈，我针对他的不足，一一提出了新的要求，并要他认真做好，而且写了一份保證书。从此以后我发现小小在不断的改变自己，努力拼搏，以前的坏毛病逐渐减少，干什么事情还主动积极，一切都在向着好的方向发展。在这个过程中我看到了他的点点进步与提高。后来，我总结，这样的学生，老师若不付出爱心与真情，是很难教育好的。心中难免有点教育成功后的小喜悦，这种真情的付出我以后会坚持的。
　　我想今后的心理健康教育我会抓住以下几个关键点：
　　1.经常找学生谈话、聊天，对学生在生活、学习、成长过程中出现的心理问题给予指导，耐心帮助学生排解心理困惑，缓解心理压力;
　　2，建立学生心理健康档案，做好跟踪调查与教育。每周的心理健康教育课，教师要结合学生普遍存在的心理问题，开展预防与指导相结合的心理健康教育，根据学生的心理特点开展一些活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养他们良好的心理素质;
　　3，利用校园文化宣传栏，做好正面教育引导。结合《小学生守则》的相关内容，促进学生在以后日常生活或学习中严格遵循规则，保持良好的品德风尚;
　　4，学校多开展各种活动，引导学生爱护校园公共设施以及花草树木，阻止校园生活中随地吐痰、乱讲脏话、破坏公物以及践踏花草等不良现象发生。对学生进行文明礼仪教育，引导学生树立积极乐观的心态。
　　当然，心理健康教育的方法与措施还有很多，仁者见仁，智者见智。更好的开展心理健康教育需要教师、家长与学校等多方面的努力。
　　作者简介：甄海春，男，42岁，汉族，专科，湖北省宜城市小河镇砖庙小学一级教师，班主任。