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摘要：现代教育注重素养的发展，而对于语文素养发展而言，仅凭课堂教学是远远不够的，教师需要在课堂之外，开辟课外战场。也就是说，对于初中语文阅读而言，课外阅读需要得到充分的重视，并且，教师需要不断优化课外阅读，让课外阅读成为学生发展和进步的阶梯。基于此，教师需要让学生明白课外阅读的意义和重要性，提升他们在课外阅读中的主动性;其次，教师需要研究目前课外阅读中存在的问题，解决了问题才可以让课外阅读更加有效。并且，教师需要深入研究课外阅读实施策略，让学生的课外阅读越来越科学高效。基于此，本篇文章对如何在初中语文教学中优化课外阅读指导进行研究，以供参考。
关键词：初中语文教学;优化课外阅读;指导
引言
阅读教学一直以来都是语文教学中的重点内容，学生在阅读的过程中，便是深入了解文章写作过程以及作者写作情感的过程，同时也可完成对语言知识的积累。阅读内容中的价值观念也会对学生的自身观念产生一定的影响。因此，进行课外阅读教学时，需要注重对阅读内容的合理选择，使其能够帮助学生树立正确的价值观，并且使学生视野得到开阔，从中获得更多新知，逐步完成对各类知识的积累，这有助于促进学生的全面发展。在新课改中，也对语文阅读教学提高了重视，且做出了一定的指导。因此，对其教学策略展开研究具有极为重要的意义。
1初中语文课外阅读教学的重要性
课后阅读是语文教材的延伸与补充，可以使学生对语文知识和能力有更全面的认识。读书能培养学生的写作能力、阅读能力、语言能力等等，但是如果仅限于课堂阅读，学生的知识就会受到限制，成为井底之蛙，很难写出高水准的文章。所以，除了教科书中的阅读之外，老师们还应该推荐学生们阅读一些课外的名著，并且根据学生的爱好不同，推荐不同种类的书籍，让学生认识更多的文学大师，开阔眼界，培养文学精神。在初中阶段所有学科中，语文是最具有人文性的，文学作品中几乎都含有生命教育的内容，教材中的选文中也不乏生命感言，例如《重新塑造》《微笑人生》等，字里行间都弥漫着对生命的感叹与热爱。
2初中语文教学中优化课外阅读指导方法
2.1选择正确的阅读内容
课外读物的内容良莠不齐，并不是所有的课外读物都适合初中生去阅读。正确有效的课外阅读一定要选择合适的书籍，不同的书籍有不同的感受与影响。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，一定要选择合适的书籍。选择正确的阅读内容要符合以下几点要求：第一，要引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观。初中阶段是学生建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，一定要引导学生读具有正确价值观的书，具有感人事迹的书帮助学生形成良好的思想品德，描绘科学技术的书帮助学生树立远大的梦想，描写伟人事迹的书帮助学生树立榜样。第二，拒绝单一类型，帮助学生博览群在语文教学中对学生进行指导，对学生进行训练，有利于让学生爱上阅读。同时教师在阅读教学中选择优秀的阅读作品，对学生的阅读不断的指导，有利于促进学生阅读和写作能力的发展。
2.2读整本书并作比较
语文教师应鼓励学生通读整本书并给予适当指导，通过整本书的阅读，让学生加深理解，了解整本书的结构，获得完整的阅读体验。例如在指导学生读《鲁滨逊漂流记》时，老师可以用完整的故事来鼓励学生真正理解作者对生命的热爱与敬爱，使学生能够更多地了解同类图书，从而珍视生命，了解生命的真谛。
2.3优化课外阅读指导
课外阅读指导的优化是学生课外阅读效果提升的关键。教师在以往的课外阅读中，指导有所欠缺，在认识到这一方面之后，可以从多个角度进行优化提升。具体而言，一是课外指导意识的提升，即使在课外阅读中，教师不在学生身边，也不能放弃对他们的指导，这是教师的职责，也是课外阅读提升的关键。二是课外指导方式，教师可以通过微信、QQ等现代化的社交App对学生进行课外指导，这样的指导较为便利，而且很受学生欢迎。三是课外指导的程度，教师的指导应当留有余地，让学生有自主思考的空间，这对他们是很好的锻炼。例如，在《诫子书》的教学结束之后，笔者让学生进行了关于诸葛亮的课外阅读，并对他们进行了远程指导。展开来说，在学生进行课外阅读之前，笔者特意提醒他们在遇到困难的时候，可以通过微信与笔者进行交流。在这次阅读中有关于诸葛亮和司马懿的对比，很多学生通过微信问笔者他们两个到底谁更厉害。这个问题是一个较为主观的问题，笔者不会直接告诉他们答案，而是告诉他们看待一个人物应当看到他身上的多个方面，不能用单一的标准来评判他们。通过这样的指导，学生的阅读认知会提升。
结束语
在新课标中为语文课外阅读教学指明了方向，为了保障语文教学效果，教师需结合新课标的要求，积极开展课外阅读教学工作，努力为学生创造课外阅读的机会，并在其中發挥教学引导的作用，使学生通过自主阅读掌握更多知识，练习学生的语感和塑造优秀的人格，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]董志明.初中语文课外阅读指导策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]章国飞.初中语文课外阅读方法指导的研究[J].作文成功之路（上），2019（04）：8.
[3]陈小栋.如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].课外语文，2018（36）：76.
关键词：初中语文教学;优化课外阅读;指导
引言
阅读教学一直以来都是语文教学中的重点内容，学生在阅读的过程中，便是深入了解文章写作过程以及作者写作情感的过程，同时也可完成对语言知识的积累。阅读内容中的价值观念也会对学生的自身观念产生一定的影响。因此，进行课外阅读教学时，需要注重对阅读内容的合理选择，使其能够帮助学生树立正确的价值观，并且使学生视野得到开阔，从中获得更多新知，逐步完成对各类知识的积累，这有助于促进学生的全面发展。在新课改中，也对语文阅读教学提高了重视，且做出了一定的指导。因此，对其教学策略展开研究具有极为重要的意义。
1初中语文课外阅读教学的重要性
课后阅读是语文教材的延伸与补充，可以使学生对语文知识和能力有更全面的认识。读书能培养学生的写作能力、阅读能力、语言能力等等，但是如果仅限于课堂阅读，学生的知识就会受到限制，成为井底之蛙，很难写出高水准的文章。所以，除了教科书中的阅读之外，老师们还应该推荐学生们阅读一些课外的名著，并且根据学生的爱好不同，推荐不同种类的书籍，让学生认识更多的文学大师，开阔眼界，培养文学精神。在初中阶段所有学科中，语文是最具有人文性的，文学作品中几乎都含有生命教育的内容，教材中的选文中也不乏生命感言，例如《重新塑造》《微笑人生》等，字里行间都弥漫着对生命的感叹与热爱。
2初中语文教学中优化课外阅读指导方法
2.1选择正确的阅读内容
课外读物的内容良莠不齐，并不是所有的课外读物都适合初中生去阅读。正确有效的课外阅读一定要选择合适的书籍，不同的书籍有不同的感受与影响。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，一定要选择合适的书籍。选择正确的阅读内容要符合以下几点要求：第一，要引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观。初中阶段是学生建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，一定要引导学生读具有正确价值观的书，具有感人事迹的书帮助学生形成良好的思想品德，描绘科学技术的书帮助学生树立远大的梦想，描写伟人事迹的书帮助学生树立榜样。第二，拒绝单一类型，帮助学生博览群在语文教学中对学生进行指导，对学生进行训练，有利于让学生爱上阅读。同时教师在阅读教学中选择优秀的阅读作品，对学生的阅读不断的指导，有利于促进学生阅读和写作能力的发展。
2.2读整本书并作比较
语文教师应鼓励学生通读整本书并给予适当指导，通过整本书的阅读，让学生加深理解，了解整本书的结构，获得完整的阅读体验。例如在指导学生读《鲁滨逊漂流记》时，老师可以用完整的故事来鼓励学生真正理解作者对生命的热爱与敬爱，使学生能够更多地了解同类图书，从而珍视生命，了解生命的真谛。
2.3优化课外阅读指导
课外阅读指导的优化是学生课外阅读效果提升的关键。教师在以往的课外阅读中，指导有所欠缺，在认识到这一方面之后，可以从多个角度进行优化提升。具体而言，一是课外指导意识的提升，即使在课外阅读中，教师不在学生身边，也不能放弃对他们的指导，这是教师的职责，也是课外阅读提升的关键。二是课外指导方式，教师可以通过微信、QQ等现代化的社交App对学生进行课外指导，这样的指导较为便利，而且很受学生欢迎。三是课外指导的程度，教师的指导应当留有余地，让学生有自主思考的空间，这对他们是很好的锻炼。例如，在《诫子书》的教学结束之后，笔者让学生进行了关于诸葛亮的课外阅读，并对他们进行了远程指导。展开来说，在学生进行课外阅读之前，笔者特意提醒他们在遇到困难的时候，可以通过微信与笔者进行交流。在这次阅读中有关于诸葛亮和司马懿的对比，很多学生通过微信问笔者他们两个到底谁更厉害。这个问题是一个较为主观的问题，笔者不会直接告诉他们答案，而是告诉他们看待一个人物应当看到他身上的多个方面，不能用单一的标准来评判他们。通过这样的指导，学生的阅读认知会提升。
结束语
在新课标中为语文课外阅读教学指明了方向，为了保障语文教学效果，教师需结合新课标的要求，积极开展课外阅读教学工作，努力为学生创造课外阅读的机会，并在其中發挥教学引导的作用，使学生通过自主阅读掌握更多知识，练习学生的语感和塑造优秀的人格，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]董志明.初中语文课外阅读指导策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]章国飞.初中语文课外阅读方法指导的研究[J].作文成功之路（上），2019（04）：8.
[3]陈小栋.如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].课外语文，2018（36）：76.