语文是重要的交际工具，也是一门基础学科，对于学生学好其他学科具有重要作用。虽然汉语是母语，从牙牙学语就开始接触，但真正要学好语文，并不容易，那么，怎样才能学好语文呢？下面谈谈学习语文的看法。
　　一、学语文要有兴趣
　　兴趣是最好的老师。一个问题，一件事情，我们有兴趣了，就好办，就容易办，而且可以办好。杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，本来是漂亮的鲜花，悦耳的鸟鸣，到作者笔下却变得“溅泪”、“惊心”，何也？作者心情不好，没兴趣赏花。学习，一样如此，有兴趣，就轻松，研究问题，津津有味；没兴趣，就沉重，读起书来，味同嚼蜡；所以说，兴趣是第一任老师。生活本来有滋有味，语文一样有滋有味，关键在于我们是否有兴趣品味。
　　二、注重朗读
　　书读百遍，其意自见。教第一课时时，教师要不惜时间，范读几遍课文。读书要充分，课文不读熟不讲课。如果这一点做不到的话，那么上课宁可延迟。理解课文的根本途径或者唯一的途径是读，尤其是朗读，朗读的意义不可估量。叶圣陶说：“能够把课文读得很有感情就说明你理解课文了。”朗读也是训练说话的最好途径。语文学习如果离开朗读就是没有意义的。朗读是活的，讲解是死的。朗读可以使人感动，可以使人泪如雨下，小声读不行，默读也不行。张田若先生说：“评价一节课的成功与否，首先要看全班同学是否把课文读熟了。”所以，我把朗读作为讲课的第一要领。当我把一篇课文读好的时候，就胸有成竹地走进课堂。每节课的第一课时我都会范读。长课文读关键段，短文章全文都读。
　　三、注重基础，注重预习
　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学习它。不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能提高成绩。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先要自己学习课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看得透彻了、明白了。为了巩固知识，最好在课下做一些练习，知识才会掌握得更牢固。这样不仅学习效果好，而且提高了学习能力。
　　四、注意课外积累，增加阅读量
　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，适当的课外阅读很有必要。 茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，都说明我们要注重课外积累。但现实情况是学生一开学就进入了紧张的学习阶段，不可能再有大量课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理地做笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想不断进步。这样不仅能积累更多知识，更能丰富生活。
　　五、加强写作训练，总结方法技巧
　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。好好写，经常动笔，不写是遗憾的。经验不及时凝固起来就自生自灭。写，不是为了发表，而是为了有话说。但写作的问题，首先不在写，而在思考，在于有一颗善良的心。陆游说“功夫在诗外”，我说写作在思考。一个人没有善良的心，就会没有思想，没有观点，很难动真情，那么说什么，写什么？所以，写作的关键在于思考，有了观点，有了见地，文章一挥而就，轻而易举。
　　其次，提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵，积累写作素材。如果腹内空空，则是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈地记日记，有感而发地写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学精益求精。长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
　　最后，写作要勤动笔。当我们有了思想、有了观点，而不表达、表述，语言表达能力、文字表达能力就无从得到锻炼，这就是会出现眼高手低的问题的原因。学习过程中，重视动手能力的培养，写作是其中的一种重要能力，所以一定要勤思考勤动笔。
　　六、养成学习语文的良好习惯
　　习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，因此要养成以下良好的习惯：多朗读，勤思考，多写多练，增加课外阅读量，还要特别重视书写的美观大方。