俗话说：“一位好校长就是一所好学校。”所以，校长要不断提升自身水平，提高学校管理效能，才能办出拥有自己特色，符合时代要求，适应新形势需要，满足人民愿望的好学校。
　　校长要用先进的教育思想引领学校发展
　　要想做一名好校长，首先，要确立全面的人才观。其次，要确立正确的学生观。最后，要确立科学的教育观。结合三观，黑龙江省牡丹江市第十一中学一直以来，坚持“扬文明之气，办优质之学，育创新之才”的办学宗旨，坚持“成人、成才、成功”的育人目标，坚持“用爱心去塑造、用智慧去启迪、用榜样去激励、用人格去熏陶”的育人途径，面对全体学生，为培养新型人才全面打好基础。
　　校长要用科学的管理方式保障学校发展
　　校长是学校的主要管理者，校长要通过管理手段的运用，激发出被管理者工作的积极性、主动性和创造性。
　　在管理制度上，要强调人性化管理与制度管理相结合，并引入适度的竞争机制。在教师管理上，学校要用发展的眼光去评价教师的工作和教育行为，用赏识的心态去管理教师。在学生管理上，学校要加强思想道德教育，注重学生日常行为的养成教育，让学生自主管理。学校德育采用“以人为本”的主体参与式的教育，开展了“三自激励”（自主学习、自我管理、自我教育）教育。为了巩固“三自激励”，学校形成了一个以学生会为主，各班班委会和团支部共同参与的学生德育管理组织机构，协助学校落实和实施各项管理工作。
　　校长要用全面的人才战略推动学校发展
　　多形式树名师：学校通过经验报告会等形式，介绍已有一定名望教师的教育教学经验，进一步提高这些教师的知名度。全方位推名师：让有一定水平的教师走出去，在交流中得到锻炼，提高水平。同时，还让名师承担省、市级课题，提高学术研究的知名度。多层次育名师：开展拜师学艺活动，促使骨干教师尽快成名；定期开展研讨活动等。形成“以点带面，以面促点”的生动局面，最终要达到打造出一支结构合理、团结高效、具有可持续发展能力的师资队伍。
　　实力的不断提升可以为学校的发展提供保障，也可为学校的发展增添动力。学校获得实力主要靠：学习、反思、诊疗和研讨。在培养师资方面，学校积极做好校本培训，切实推进“研训一体，以研促教”，提高教师的业务素质和业务能力。同时加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长，目前学校已形成了省、市、校三级骨干教师梯队。
　　校长要用超前的科研意识提升学校发展
　　学校的生存靠常规管理，学校的发展靠科研。学校通过多种途径、方法、手段，为全体教师营造了一个“人人心系科研，个个积极主动参与科研，随时随地琢磨科研，求真务实开展科研”的良好氛围。
　　学校在课题研究过程中不断总结反思，走教研培一体化之路。以教师在教育教学实际中发现的问题为核心，作为校本教研课题进行研究。基于以上认识实施课题带动策略，把教育科研建立在校本教研的基础上，开展科研、教研、培训三位一体的课题研究。学校实行专题组长负责制，每位教师都要根据本组的专题确定自己的微型课题，带着微型课题入课堂。活动经过“理论学习—集体研讨—实践—再学习—再研讨—再实践”的反复研究，将课题研究与校本教研有机整合。
　　在学校的课题研究中，教师的群体参与度极高，表现在以下几方面：一是从课题范围上，涉及教育教学各方面。二是从人员上，提倡全员参与。三是时间上，做到长短结合，统筹安排。在“教育科研为先导，校本教研为基础，教科研并举”的指引下，学校坚持以教育科研為先导，为以校为本的校本教研提供强大的理论支持，引领校本教研得以不断提升；同时又不断夯实校本教研这一基础，使教育科研和校本教研形成“你中有我，我中有你”的局面。随着这种机制的科学运用，学校大力倡导全员参与教育科学研究，实施学校教师的全员校本培训，实现提高教育教学质量和办学效益之终极目的。
　　今后，学校将会坚定以人为本，校际相通，互通有无，优势互补，让所有教师都积极、愉快地工作，最终达到让所有学生都健康、快乐地成长。
　　（作者单位：黑龙江省牡丹江市第十一中学）