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摘 要：阅讀是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写等能力的有力杠杆。英语的阅读理解贯穿了学生整个学习阶段，中考、高考、四六级、考研，甚至是后来出国留学必须准备的雅思托福考试，阅读理解都占了很大一部分。同时英语阅读理解也是让很多考生，老师为难的一个问题。
关键词：兴趣培养；词汇积累；阅读技巧
一、英语阅读理解能力差的原因
（一）薄弱的英语基础是导致阅读理解能力差的直接原因
由于大多数学生不注重词汇的积累，忽略老师一而再，再而三强调的英语单词，导致学生词汇量少，不能准确区分各个单词意思。因此在阅读理解中会出现大量的生词，导致学生对文段意思理解不全面甚至错误。同时有的学生因为生词偏多会失去阅读的兴趣，对于后面的题目更是按照自己片面想法的去做，这样肯定阅读理解的能力就更差。
（二）阅读理解技巧缺乏甚至错误
俗话说，要想事半功倍就必须要找到一个好的方法，如果使用了错误的方法必将起到事倍功半的效果。由于学生阅读理解的方式错误，他们往往会丧失阅读的兴趣，变得厌烦英语阅读。同时因为阅读理解技巧的错误，他们往往会断章取义，理所当然的认为一个主题，最后导致一篇文章前后不联系，牛头不对马嘴的现象。
（三）局限于本国思想，对于异国文化背景了解太少
学生由于对外界，特别是国外的风俗了解颇少，对一些文章的文化背景、写作背景了解不全甚至一无所知，因此他们可能会先入为主，以自己的思维为准绳，最后导致阅读理解错误。如果学生对英国、美国这些国家的文化背景和社会知识有了充分的了解，那么他们在理解有关文章时就能从各个方面做出综合考虑，得出正确判断。因此应该注重学生对异域环境，风俗知识的普及，督促他们主动地去了解、思考异域文化，这将对于学生提高阅读理解能力有显著作用。
如果仅仅是依靠做阅读理解题，提高学生阅读理解能力的效果可能就微乎其微了，因此笔者在这里就如何提高学生英语阅读理解能力提出几个建议：
（一）培养学生的阅读兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。只有学生培养起了阅读的兴趣，养成了阅读的习惯，这样才能最大程度的提高学生的英语阅读理解水平。换句话说，如果自己都对这件事不感兴趣的话，你会有去做的欲望吗？答案是否定的，对于自己不愿意的事情，强迫自己去做，去执行的话会产生厌恶感。因此，完成任何英语阅读理解练习都应该使用自己感兴趣，有兴趣的方式和资料去进行，使自己在完成任务的同时又收获阅读理解的乐趣，并从中获得成就感，以达到事半功倍的效果。
（二）督促学生词汇量的积累
要想建好一栋房子就必须将其基础做好打牢。要想提高学生的英语阅读理解能力就必须做好词汇量的积累。词汇量的多少决定了阅读理解的质量，无论是浅显易懂的普通文章，还是具有专业性的科普文，均是由一个个的英语单词组合起来的。因此平时应当加强学生英语词汇的默写，同时用生动形象有趣的方式去让学生理解该词并根据这个词进行发散性思维，当学生可以由一个词汇联想到其他词汇的时候就是成功的时候。
（三）阅读理解的技巧与方法
掌握了一个好的方法就成功了一大半，笔者提供了以下几个英语阅读理解的技巧和方法。
1.理解主题句
主题句位置多种多样，有段首主题句，段中主题句，段尾主题句，隐含主题句。主题句就是为了使一个段落的内容完整，因此所有的句子都是围绕这个主题句展开的，只要找到了主题句就能够大概了解全文的意思，和语文里面的中心句是一个概念。
2.突破语篇难关
掌握常见的语篇发展模式。一般的模式就是问题解决型（提出问题到解决问题的过程）、比较事物型（提出要对比的一种或者多种事物，依次分析每个事物的优缺点最后总结）、阐述观点型（提出观点并阐述其重要性）、评判事物型（提出事物并分别指出其优点与缺点）、批驳观点型（提出要批驳的观点，介绍批驳这种观点的理由，提出自己的看法）。
3.长句短句理解
找出句子主干，确定各部分的主分。读懂一个句子就必须要找到一个句子的主语、谓语、宾语，将句子的累赘部分，比如定语，状语忽略掉这样可以帮助我们快速理解一个句子。
4.掌握阅读的方法
熟练运用基本的阅读技巧是阅读理解短文的一个快捷方式。因此在英语阅读中要学会感知信息，结合脑海中相关的图示做出预测和推理，再通过文章的语境线索，篇章结构和内容来验证自己的推理，并运用认知来归纳，演绎以达到对全文的理解，最终获取信息。
（1）略读，也称为浏览性的阅读，这个目的就是快速的进行搜索，在此期间只需要关注全文大意即可，不需要注重其中的细节。当然略读的时候也应该注意以下几个重点：注意文章的标题，小标题。都说一篇文章的标题就是一篇文章的心脏，因此在略读的时候需要明白标题中的中心思想进而了解文章的中心内容。确定文章中的主题句。主题句一般是文章某一个段落的中心，常常是短小却重要。注意篇章中起连接作用的一些信号词以确定上下文之间关系，有选择性的进行阅读。
（2）查读，同略读一样，查读也是一个快速的阅读方式，一般是从大量的资料中快速查找某一个人名、地名等从而找到有用的信息。查读一般是具有目的性的，我们通常可以先对文章进行一个略读，然后浏览题目之后根据题目中出现的人名、地名、时间等关键词再去文章中寻找答案，这种方法快速且准确性高。
以上就是我对提高英语阅读理解能力提高的几个建设性建议，总结起来就是需要学生多去读，多去听，多去练习，同时培养阅读的兴趣以及掌握阅读理解的方法，进而提高英语阅读能力。
（作者单位：攀枝花市第九中学校）
关键词：兴趣培养；词汇积累；阅读技巧
一、英语阅读理解能力差的原因
（一）薄弱的英语基础是导致阅读理解能力差的直接原因
由于大多数学生不注重词汇的积累，忽略老师一而再，再而三强调的英语单词，导致学生词汇量少，不能准确区分各个单词意思。因此在阅读理解中会出现大量的生词，导致学生对文段意思理解不全面甚至错误。同时有的学生因为生词偏多会失去阅读的兴趣，对于后面的题目更是按照自己片面想法的去做，这样肯定阅读理解的能力就更差。
（二）阅读理解技巧缺乏甚至错误
俗话说，要想事半功倍就必须要找到一个好的方法，如果使用了错误的方法必将起到事倍功半的效果。由于学生阅读理解的方式错误，他们往往会丧失阅读的兴趣，变得厌烦英语阅读。同时因为阅读理解技巧的错误，他们往往会断章取义，理所当然的认为一个主题，最后导致一篇文章前后不联系，牛头不对马嘴的现象。
（三）局限于本国思想，对于异国文化背景了解太少
学生由于对外界，特别是国外的风俗了解颇少，对一些文章的文化背景、写作背景了解不全甚至一无所知，因此他们可能会先入为主，以自己的思维为准绳，最后导致阅读理解错误。如果学生对英国、美国这些国家的文化背景和社会知识有了充分的了解，那么他们在理解有关文章时就能从各个方面做出综合考虑，得出正确判断。因此应该注重学生对异域环境，风俗知识的普及，督促他们主动地去了解、思考异域文化，这将对于学生提高阅读理解能力有显著作用。
如果仅仅是依靠做阅读理解题，提高学生阅读理解能力的效果可能就微乎其微了，因此笔者在这里就如何提高学生英语阅读理解能力提出几个建议：
（一）培养学生的阅读兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。只有学生培养起了阅读的兴趣，养成了阅读的习惯，这样才能最大程度的提高学生的英语阅读理解水平。换句话说，如果自己都对这件事不感兴趣的话，你会有去做的欲望吗？答案是否定的，对于自己不愿意的事情，强迫自己去做，去执行的话会产生厌恶感。因此，完成任何英语阅读理解练习都应该使用自己感兴趣，有兴趣的方式和资料去进行，使自己在完成任务的同时又收获阅读理解的乐趣，并从中获得成就感，以达到事半功倍的效果。
（二）督促学生词汇量的积累
要想建好一栋房子就必须将其基础做好打牢。要想提高学生的英语阅读理解能力就必须做好词汇量的积累。词汇量的多少决定了阅读理解的质量，无论是浅显易懂的普通文章，还是具有专业性的科普文，均是由一个个的英语单词组合起来的。因此平时应当加强学生英语词汇的默写，同时用生动形象有趣的方式去让学生理解该词并根据这个词进行发散性思维，当学生可以由一个词汇联想到其他词汇的时候就是成功的时候。
（三）阅读理解的技巧与方法
掌握了一个好的方法就成功了一大半，笔者提供了以下几个英语阅读理解的技巧和方法。
1.理解主题句
主题句位置多种多样，有段首主题句，段中主题句，段尾主题句，隐含主题句。主题句就是为了使一个段落的内容完整，因此所有的句子都是围绕这个主题句展开的，只要找到了主题句就能够大概了解全文的意思，和语文里面的中心句是一个概念。
2.突破语篇难关
掌握常见的语篇发展模式。一般的模式就是问题解决型（提出问题到解决问题的过程）、比较事物型（提出要对比的一种或者多种事物，依次分析每个事物的优缺点最后总结）、阐述观点型（提出观点并阐述其重要性）、评判事物型（提出事物并分别指出其优点与缺点）、批驳观点型（提出要批驳的观点，介绍批驳这种观点的理由，提出自己的看法）。
3.长句短句理解
找出句子主干，确定各部分的主分。读懂一个句子就必须要找到一个句子的主语、谓语、宾语，将句子的累赘部分，比如定语，状语忽略掉这样可以帮助我们快速理解一个句子。
4.掌握阅读的方法
熟练运用基本的阅读技巧是阅读理解短文的一个快捷方式。因此在英语阅读中要学会感知信息，结合脑海中相关的图示做出预测和推理，再通过文章的语境线索，篇章结构和内容来验证自己的推理，并运用认知来归纳，演绎以达到对全文的理解，最终获取信息。
（1）略读，也称为浏览性的阅读，这个目的就是快速的进行搜索，在此期间只需要关注全文大意即可，不需要注重其中的细节。当然略读的时候也应该注意以下几个重点：注意文章的标题，小标题。都说一篇文章的标题就是一篇文章的心脏，因此在略读的时候需要明白标题中的中心思想进而了解文章的中心内容。确定文章中的主题句。主题句一般是文章某一个段落的中心，常常是短小却重要。注意篇章中起连接作用的一些信号词以确定上下文之间关系，有选择性的进行阅读。
（2）查读，同略读一样，查读也是一个快速的阅读方式，一般是从大量的资料中快速查找某一个人名、地名等从而找到有用的信息。查读一般是具有目的性的，我们通常可以先对文章进行一个略读，然后浏览题目之后根据题目中出现的人名、地名、时间等关键词再去文章中寻找答案，这种方法快速且准确性高。
以上就是我对提高英语阅读理解能力提高的几个建设性建议，总结起来就是需要学生多去读，多去听，多去练习，同时培养阅读的兴趣以及掌握阅读理解的方法，进而提高英语阅读能力。
（作者单位：攀枝花市第九中学校）