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摘要：体育游戏需要根据小学生的年纪、性格特征等来制定，只有这样才能使学生对体育游戏产生兴趣。通过体育游戏实施开展，可以让小学生了解到体育游戏的渊源，能够在体育游戏活动中熟练掌握关于游戏活动运用方法的技巧，同时在体育游戏中培养学生学会分享性、合作创新性、大脑思维活跃性等方面的开发。通过对体育游戏的改善和思考，来达到在娱乐的前提下又能实现教育的效果。
关键词：小学体育;游戏化教学;开展与应用
在小学体育课堂教学中，教师要想采用民间体育传统游戏展开实际教学，进而更高效，促使学生综合学科水平以及身体素养有大幅度提升。在活跃体育课堂开展氛围以及提高学生课堂参与效率的同时，也能更进一步促使其综合水平的有效提升。
一、借助民间游戏，提升教学质量
有句古话说得好：“经典永不可超越”“姜还是老的辣”。这些流行传下来的古话之所以能够永久流传必定有其存在的合理性。经典的民间游戏据调查是很受学生的欢迎的，可以顺势将经典的民间游戏纳入体育室外活动中，不仅能够丰富教学的形式还能够迎合学生的爱好。小学体育课程中有很多和游戏相关的因素，只要老师认真观察，就能找出这些游戏因素，让课堂变得生动有趣。在小学体育课上，教师可以让学生利用各种东西来进行游戏，比如柳条、手绢、沙包、毽子等等，这些都可以作为游戏资源来进行玩耍。民间游戏非常适合融入体育课程，可以让课堂变得丰富多彩，让学生从小就喜欢上体育，喜欢上运动。
我国历史悠久前辈们流传下来的经典游戏可以说是数不胜数，那么这些经典游戏中适合学生的游戏又有多少呢？比如：“投壶”——这是古代比较流行的游戏之一。投壶在现代可以说很少出现在人们的日常生活中，但是投壶对于小学生来说是符合他们的身心发展规律的。而且用到的工具简单，只有壶和羽毛箭。投壶能够锻炼学生的眼力，它跟铅球很相似同样能够锻炼学生的臂力，还可以根据每个学生不同的身体素质来选取不同重量的羽毛箭。如果将其运用到体育课当中，小便很多学生会非常喜欢上体育课。
二、着重于兴趣点，提高身体素质
体育课一般是在课外进行的，学生一般都很喜欢。学生大部分的时间都是在教室度過的，所以，他们都非常喜欢户外课程。体育教师具有非常大的优势，因为学生本身就非常喜欢这门课。但是有些体育教师由于课堂教学安排不合理，也可能导致学生不再喜欢上体育课。所以，体育教师还是要根据学生的身心发展特点，为他们安排合适又有趣的课程。体育教师可以引入民间游戏，让学生在体育课上能够快快乐乐地玩耍。
例如，体育教师可以在体育课上组织学生玩游戏，促进学生的身心健康发展。“跳皮筋”是小学校园中很常见的游戏，一般女生非常喜欢。它可以四个人玩也可以六个人玩，我们以四个人玩为例。四个人玩两个人为一个队伍，把皮筋撑成长方形，另一个队伍来跳。学生在跳皮筋的过程中，不仅锻炼了学生的跳跃能力，而且掌握了一定的运动技巧，增强了学生的身体素质。跳皮筋还有很多口诀，学生在跳皮筋的时候一般都会跟着节奏吟唱：“小河流水哗啦啦，我和姐姐去采花，她采俩，我采仨，一朵，两朵……”这个游戏可以锻炼学生的肺活量，为体育课上的跑步运动打下了坚实的基础。学生通过跳皮筋这个民间游戏，对学生的身体素质都有非常重要的作用。
三、组织团队配合，提升学生积极性
小学生的好胜心比较强，他们希望获得认可，也希望自己是足够优秀的存在，这种心态固然不错，但是也要注意度的把握，足球游戏是团队运动，个人能力当然很重要，但是更重要的是团队配合。这融合到现实生活中也是如此，人一定要学会在集体中和谐生存，与人相处是门学问，融入环境也是如此，所以体育教学在这一点上就要教会学生这个道理，而显然足球游戏是个不错的途径选择。
比如，足球是多人运动，要想赢当然要讲究战术配合，教师可以带领学生琢磨战略部署，也就是每个人具体分工，然后怎么去配合之类的问题。在过程中出现摩擦的可能性非常大，但是既然是游戏课堂，当然可以去试错，教师可以让学生彼此之间多进行磨合，也就是多尝试几次不同的分工配合，在磨合中既能够促进彼此之间的感情，也能够在经验积累中摸索出合适的位置配比。在这个过程中，输赢已经不是那么重要，主要的是关注学生之间的交流与配合，在此可以灌输团队精神的概念，还可以侧重提及奉献精神以及助人为乐的观念，很多道理需要学生自行体会，而通过足球游戏，大概率能够让他们明白一些，比如怎么在集体中找准自己的定位，怎么出力才是最合适的选择。成长无非就是各种道理的灌输，并且在实践磨合之中真正领悟，足球游戏这个契机显然不错。
四、结语
随着新课改的实行，我们越来越重视德智体美劳全面发展。现在，学校已经认识到这个趋势，明白了体育是提高人们美好生活需要的基础。因此，体育已经成为学校教育中必不可少的课程，但是在小学体育需要借助游戏因素才能让学生更喜欢体育。小学生喜欢做游戏，喜欢蹦蹦跳跳。教师在进行体育教学时，可以加入游戏因素，促进学生对体育的喜爱。这样的话，学生就会越来越喜欢体育课，从而增强学生的身体素质。
参考文献：
[1] 王晓军.小学体育游戏化教学的开展探究[J].课堂内外（小学教研），2021（5）：111-112.
[2] 陈丽燕.小学体育游戏的选择和教学组织方式探讨[J].当代体育科技，2021，11（1）：183-185.
[3] 陈可.浅谈小学体育游戏教学对学生兴趣的影响[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（2）：100-101.
[4] 蒋静.陶行知思想在小学体育游戏中的运用分析[J].家长（上旬刊），2021（1）：57-58.
关键词：小学体育;游戏化教学;开展与应用
在小学体育课堂教学中，教师要想采用民间体育传统游戏展开实际教学，进而更高效，促使学生综合学科水平以及身体素养有大幅度提升。在活跃体育课堂开展氛围以及提高学生课堂参与效率的同时，也能更进一步促使其综合水平的有效提升。
一、借助民间游戏，提升教学质量
有句古话说得好：“经典永不可超越”“姜还是老的辣”。这些流行传下来的古话之所以能够永久流传必定有其存在的合理性。经典的民间游戏据调查是很受学生的欢迎的，可以顺势将经典的民间游戏纳入体育室外活动中，不仅能够丰富教学的形式还能够迎合学生的爱好。小学体育课程中有很多和游戏相关的因素，只要老师认真观察，就能找出这些游戏因素，让课堂变得生动有趣。在小学体育课上，教师可以让学生利用各种东西来进行游戏，比如柳条、手绢、沙包、毽子等等，这些都可以作为游戏资源来进行玩耍。民间游戏非常适合融入体育课程，可以让课堂变得丰富多彩，让学生从小就喜欢上体育，喜欢上运动。
我国历史悠久前辈们流传下来的经典游戏可以说是数不胜数，那么这些经典游戏中适合学生的游戏又有多少呢？比如：“投壶”——这是古代比较流行的游戏之一。投壶在现代可以说很少出现在人们的日常生活中，但是投壶对于小学生来说是符合他们的身心发展规律的。而且用到的工具简单，只有壶和羽毛箭。投壶能够锻炼学生的眼力，它跟铅球很相似同样能够锻炼学生的臂力，还可以根据每个学生不同的身体素质来选取不同重量的羽毛箭。如果将其运用到体育课当中，小便很多学生会非常喜欢上体育课。
二、着重于兴趣点，提高身体素质
体育课一般是在课外进行的，学生一般都很喜欢。学生大部分的时间都是在教室度過的，所以，他们都非常喜欢户外课程。体育教师具有非常大的优势，因为学生本身就非常喜欢这门课。但是有些体育教师由于课堂教学安排不合理，也可能导致学生不再喜欢上体育课。所以，体育教师还是要根据学生的身心发展特点，为他们安排合适又有趣的课程。体育教师可以引入民间游戏，让学生在体育课上能够快快乐乐地玩耍。
例如，体育教师可以在体育课上组织学生玩游戏，促进学生的身心健康发展。“跳皮筋”是小学校园中很常见的游戏，一般女生非常喜欢。它可以四个人玩也可以六个人玩，我们以四个人玩为例。四个人玩两个人为一个队伍，把皮筋撑成长方形，另一个队伍来跳。学生在跳皮筋的过程中，不仅锻炼了学生的跳跃能力，而且掌握了一定的运动技巧，增强了学生的身体素质。跳皮筋还有很多口诀，学生在跳皮筋的时候一般都会跟着节奏吟唱：“小河流水哗啦啦，我和姐姐去采花，她采俩，我采仨，一朵，两朵……”这个游戏可以锻炼学生的肺活量，为体育课上的跑步运动打下了坚实的基础。学生通过跳皮筋这个民间游戏，对学生的身体素质都有非常重要的作用。
三、组织团队配合，提升学生积极性
小学生的好胜心比较强，他们希望获得认可，也希望自己是足够优秀的存在，这种心态固然不错，但是也要注意度的把握，足球游戏是团队运动，个人能力当然很重要，但是更重要的是团队配合。这融合到现实生活中也是如此，人一定要学会在集体中和谐生存，与人相处是门学问，融入环境也是如此，所以体育教学在这一点上就要教会学生这个道理，而显然足球游戏是个不错的途径选择。
比如，足球是多人运动，要想赢当然要讲究战术配合，教师可以带领学生琢磨战略部署，也就是每个人具体分工，然后怎么去配合之类的问题。在过程中出现摩擦的可能性非常大，但是既然是游戏课堂，当然可以去试错，教师可以让学生彼此之间多进行磨合，也就是多尝试几次不同的分工配合，在磨合中既能够促进彼此之间的感情，也能够在经验积累中摸索出合适的位置配比。在这个过程中，输赢已经不是那么重要，主要的是关注学生之间的交流与配合，在此可以灌输团队精神的概念，还可以侧重提及奉献精神以及助人为乐的观念，很多道理需要学生自行体会，而通过足球游戏，大概率能够让他们明白一些，比如怎么在集体中找准自己的定位，怎么出力才是最合适的选择。成长无非就是各种道理的灌输，并且在实践磨合之中真正领悟，足球游戏这个契机显然不错。
四、结语
随着新课改的实行，我们越来越重视德智体美劳全面发展。现在，学校已经认识到这个趋势，明白了体育是提高人们美好生活需要的基础。因此，体育已经成为学校教育中必不可少的课程，但是在小学体育需要借助游戏因素才能让学生更喜欢体育。小学生喜欢做游戏，喜欢蹦蹦跳跳。教师在进行体育教学时，可以加入游戏因素，促进学生对体育的喜爱。这样的话，学生就会越来越喜欢体育课，从而增强学生的身体素质。
参考文献：
[1] 王晓军.小学体育游戏化教学的开展探究[J].课堂内外（小学教研），2021（5）：111-112.
[2] 陈丽燕.小学体育游戏的选择和教学组织方式探讨[J].当代体育科技，2021，11（1）：183-185.
[3] 陈可.浅谈小学体育游戏教学对学生兴趣的影响[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（2）：100-101.
[4] 蒋静.陶行知思想在小学体育游戏中的运用分析[J].家长（上旬刊），2021（1）：57-58.