关键词：小学数学；课程改革；创新思维能力
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（201 5）35-0073-01
　　在数学教学中，培养学生的思维能力非常重要。在我国小学教育中，长期普遍存在着重知识、轻能力的倾向，这种观念束缚着我国教育的发展。现在，教师要在课改中培养学生自觉、主动的动手、动脑的习惯，不断地提高学生的创新能力，培养学生的创新意识。教师要引导学生，把学到的知识联系到实际生活中，要把学到的知识转化成自身的能力。要提高学生的创新思维能力，教师就要鼓励学生大胆想象，大胆尝试，并不断地发明创造，还要锻炼他们通过团结协作来提高团队意识，通过尝试、发明、创造提高创新思维能力，从而使他们在学习中遇到各种各样的困难和阻碍能够自觉克服。学会自主合作探究的学习方法，从而提高学生的创新实践、团结协作能力。
　　对于刚刚进入校门、年纪小、知识少、好奇心强的学生，教师应如何正确引导呢？
　　一、运用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣
　　为学生创造良好的学习氛围，激发学生兴趣，在课堂教学中教师应利用灵活多样、富于启发性的教学方法，千方百计地激发学生的学习热情。为调动学生的积极思维创造条件，为解决枯燥抽象的问题，教师可用演示，让学生动手操作等，激发学生的学习兴趣。例如，做一年级数学下册（38页）教学时，将学生分成2组。
　　问：你们能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形吗？提示：
　　（1）学生动手操作，要求学生只要围出规定的图形即可。
　　（2）鼓励学生围出大小不同的长方形、正方形、三角形。
　　（3）小组交流，说说自己是怎样做的，这样通过学生一步步操作，分析思考，亲自演示，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性和主动性。学生轻松愉快地掌握了知识。
　　二、以学生为主体，激发创新意识
　　数学课堂教学中，以教师为主导，以学生为主体，建立“自主学习”的教学模式是培养学生创新意识的重要环节。心理学研究表明，一个人的好奇心、求知欲是进行创造性活动的原动力，独立思考是学生获取知识、发展智力的手段。首先，要激发保护和利用学生的好奇心。其次，要从直观人手丰富学生想象力。例如，在做一年级数学下册（27页）第6题时，问学生：通过看图，想到了什么，学生想到有哥哥、有姐姐，他们有的唱歌，有的跳舞，有的弹琴……通过学生丰富的想象，极大地提高了他们的学习兴趣。
　　三、培养学生的自我创造力
　　科学家的发明创造在于他们的勤奋好学，善于观察事物，发现问题，独立思考，再进行反复的实践论证。教学中，教师要鼓励学生多动脑、多动手、多尝试。鼓励学生遇到难题不要回避，要知难而进，用心研究，这样才能更好地培养学生的分析能力和创新能力。有一次，一个学生列出一个算式7×2=？
　　（本题需要二年级的知识，对于一年级的学生有难度）我鼓励学生不怕困难，勇于思考。终于，有位学生运用超常的思维方法，多次反复尝试，他大胆设想：7 7=14，“7 7”是两个“7”相加，而"7×2”也是两个“7”的和，所以得到“7×2”=“7 7”=14的结论。学生在多次反复探索中大胆发挥，得到答案。平时，学生在学习中遇到了难题，我并不急于给予解答，而是让学生充分发挥他们的聪明才智，鼓励他们敢于尝试，让他们在更多的思考机会中产生独自的见解，有意识地培养和提高了他们的创新能力。
　　对于学生的不同回答，进行鼓励和表扬，发言的学生在全体同学和老师面前展示了自己的聪明才智，体验到了创新的喜悦；没发言的丰富了知识，受到了鼓舞，这为学生的再创造提供了动力。
　　在教学实践中，自主学习、勇于创新是时代的需求，培养具有创新意识和创新能力的下一代是历史赋予教师的重任。我们只有不断学习新的教育观念和先进的教学方法，大胆进行课改，相互取长补短，才能培养出适合社会发展需要的高素质人才。
　　[责任编辑 高洁]