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摘要：我国正在大力建设社会主义现代化，需要很多的德智体美劳全面发展的高水平应用型人才，而高校正是向社会输送人才的源泉，教师担负着培养高级专门人才的艰巨任务。本文总结了目前高校教师职业道德修养的现状问题，并在此基础上提出策略措施。
关键词：高等学校;教师;职业道德
目前，我国正在大力建设社会主义现代化，需要很多的德智体美劳全面发展的高水平应用型人才，而高校正是向社会输送人才的源泉，教师担负着培养高级专门人才的艰巨任务。高校的老师不仅要给学生们传授科学知识，而且在培养学生思想道德品质、职业能力、身体素质的锻炼等方面具有不可推卸的重任。这其中对学生思想品德的培养显得更加重要，因为这不仅会关系到学生们的综合素质，甚至会影响到整个中华民族的整体素质，因此，高等学校乃至整个社会都需要高度重视对高校教师职业道德修养的培养。
一、高校教师职业道德修养的现状问题
1、教师的责任心不够强
有的老师仅仅将教师岗位作为了谋生的一个手段，纯粹为了物质，为了上课而上课，并没有认真的备课环节，上完课就结束了工作，甚至有的教师将课堂教学作为了副业，而把主要精力放在其他的事情上。也有一些老师将工作的重心放在如何突出自己，如何顺应领导的心思，难以务实;更有一些教师将个人职称的评聘看的高于一切，因此片面的追求研究成果，重心没有在教学教材的研究上，与学生之间缺乏沟通交流，知识体系陈旧并且单一;有的老师认为教师的工作就单纯只是上课，根本没有理解育人的意义，难以深入到学生们的心里开展思想道德教育，漠不关心的心态难以实现高效教育的目的。
2、缺乏严谨的治学态度
部分老师在社会大环境的影响之下，心态浮躁，难以踏实静心的进行思考总结，科研学术方面成果少或者成果的水平较低，甚至有的学术作品出现抄袭以及弄虚作假的情况，给学校甚至社会带来了众多不良的影响。而且，有的学校政策体制不健全，有的老师在职称评聘、量化考核、课题申报等方面出现拉票等现象，这种情况下会滋生出“腐败”现象。有些高校的领导难以禁住诱惑，有些评定者受利益驱使或者受交情原因给出不公平不真实的评价，也会出现有的评定者将个人的恩怨纳入到评价活动中，在评定的时候有意打压对方，给出低于真实水平的分数。
3、服务意识欠缺
有些高校教师往往只注重自身的利益，缺乏服务意识，对学校以及社会的事情漠不关心，对领导布置的任务也是尽量推卸，缺少敬业奉献的职业精神，有的青年教师，更加注重乐享生活，难以精心的开展教学或者科学理论等的研究，对教育学、心理学等理论知识仅仅停留在应考的层面，教学的方法以及职业道德修養水平较低，服务意识很差，对于现在的中年教师，相比较青年教师而言，在职业道德修养方面观念较强，但是他们正处于学术求发展，职称求进步，家庭老人孩子求照顾的阶段，责任重大，显得力不从心，最后也无心服务;有些老年教师，曾经是青年教师们学习的榜样，他们的服务意识较强、职业奉献精神良好，但是随着岁数的增长，接近退休的年龄，精力有限，对学校以及国家社会的事情缺少了热情，服务意识逐渐在减弱。
以上是高校教师职业道德修养的发展现状问题，有必要引起教师以及领导的高度重视，在职业能力培养的同时大力提高教师的职业道德修养水平，对于职业道德水平较低的教师要积极引导教育，促进他们向积极的方面发展。
二、提高教师职业道德修养的策略
1、对管理的理念进行改革，更多的关注教师的成长
人类文明管理的基本方式就是人本管理，高等教育的管理实质上也是对人的管理，所以，在教师管理上要结合教学、科研以及教职工心里认可度上的现实存在问题以及真实需求，真正的关注教师的成长环境，更过的给与理解和帮助，通过借鉴心理契约效能，从心理层面让青年教师感觉到自己的成长与学校的成长是密不可分的，增加教师的集体归属感，增强对学校的信任与热爱，帮助教师恰当的处理教学与科研、个体与组织以及生存和发展之间的关系。
2、加强教师个人修养，充分发挥党组织的作用
3、建立健全管理体制，完善考评体系
一方面，在管理体制上建立学校领导——院系领导——分管领导——院系教师——学生反馈这样五级的管理模式，在青年教师的竞聘、培养以及职业道德考察环节，分阶段的做出要求，开展精细化的教育管理。另一方面，在考评体系上要不断进行完善，将教师的职业道德修养作为一项考核项，建立教师师德档案，给予一票否决的制度。
4、丰富培养的形式，改善教师的工作环境
在开展教师职业道德修养建设的工作中，可以尝试增加师资培训的力度，增加校内外的沟通交流以及互相培养，进而提高青年教师的职业道德修养。并且，对于刚刚参加工作的教师，家庭确实存在重大困难的，学校可以开展走基层，与教师谈心、帮助其排忧解难等，时刻的掌握这些新聘教师的思想动态，在教学上、职称的评定上等方面给予一定的帮助与支持，尽可能的营造一个民主、温暖、信任的工作环境。
正可谓师者，传道受业解惑也。高校教师除了担任教学的主要工作以外，更加重要的是承担着为社会育人的重任，既要教授学生们专业知识，使之掌握扎实的专业技能，又要注意学生们三观的培养。然而若想育人，必先育己，教师自身的职业道德修养对学生们的思想道德水平会产生深远的影响，然而，这一修养并不是天生的，也需要从开始教师职业的时刻起，严于律己，以身作则，树立良好的师德师风，充分发挥教师榜样的作用，另每一位教师都能够真正的意识到教师职业道德修养的重要性，在此基础上加以锻炼提高进而提高整体师资道德水平。
参考文献：
[1]黄华林.论高校青年教师职业道德修养的策略[J].人才资源开发，2016.（18）：51.
[2]张小枝.新形势下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016， （02）：148- 149.
[3]王鑫宏，柳俪藏.民办高校青年教师职业道德存在的问题及对策[J].科技创业月刊，2014，27（03）：116-118.
关键词：高等学校;教师;职业道德
目前，我国正在大力建设社会主义现代化，需要很多的德智体美劳全面发展的高水平应用型人才，而高校正是向社会输送人才的源泉，教师担负着培养高级专门人才的艰巨任务。高校的老师不仅要给学生们传授科学知识，而且在培养学生思想道德品质、职业能力、身体素质的锻炼等方面具有不可推卸的重任。这其中对学生思想品德的培养显得更加重要，因为这不仅会关系到学生们的综合素质，甚至会影响到整个中华民族的整体素质，因此，高等学校乃至整个社会都需要高度重视对高校教师职业道德修养的培养。
一、高校教师职业道德修养的现状问题
1、教师的责任心不够强
有的老师仅仅将教师岗位作为了谋生的一个手段，纯粹为了物质，为了上课而上课，并没有认真的备课环节，上完课就结束了工作，甚至有的教师将课堂教学作为了副业，而把主要精力放在其他的事情上。也有一些老师将工作的重心放在如何突出自己，如何顺应领导的心思，难以务实;更有一些教师将个人职称的评聘看的高于一切，因此片面的追求研究成果，重心没有在教学教材的研究上，与学生之间缺乏沟通交流，知识体系陈旧并且单一;有的老师认为教师的工作就单纯只是上课，根本没有理解育人的意义，难以深入到学生们的心里开展思想道德教育，漠不关心的心态难以实现高效教育的目的。
2、缺乏严谨的治学态度
部分老师在社会大环境的影响之下，心态浮躁，难以踏实静心的进行思考总结，科研学术方面成果少或者成果的水平较低，甚至有的学术作品出现抄袭以及弄虚作假的情况，给学校甚至社会带来了众多不良的影响。而且，有的学校政策体制不健全，有的老师在职称评聘、量化考核、课题申报等方面出现拉票等现象，这种情况下会滋生出“腐败”现象。有些高校的领导难以禁住诱惑，有些评定者受利益驱使或者受交情原因给出不公平不真实的评价，也会出现有的评定者将个人的恩怨纳入到评价活动中，在评定的时候有意打压对方，给出低于真实水平的分数。
3、服务意识欠缺
有些高校教师往往只注重自身的利益，缺乏服务意识，对学校以及社会的事情漠不关心，对领导布置的任务也是尽量推卸，缺少敬业奉献的职业精神，有的青年教师，更加注重乐享生活，难以精心的开展教学或者科学理论等的研究，对教育学、心理学等理论知识仅仅停留在应考的层面，教学的方法以及职业道德修養水平较低，服务意识很差，对于现在的中年教师，相比较青年教师而言，在职业道德修养方面观念较强，但是他们正处于学术求发展，职称求进步，家庭老人孩子求照顾的阶段，责任重大，显得力不从心，最后也无心服务;有些老年教师，曾经是青年教师们学习的榜样，他们的服务意识较强、职业奉献精神良好，但是随着岁数的增长，接近退休的年龄，精力有限，对学校以及国家社会的事情缺少了热情，服务意识逐渐在减弱。
以上是高校教师职业道德修养的发展现状问题，有必要引起教师以及领导的高度重视，在职业能力培养的同时大力提高教师的职业道德修养水平，对于职业道德水平较低的教师要积极引导教育，促进他们向积极的方面发展。
二、提高教师职业道德修养的策略
1、对管理的理念进行改革，更多的关注教师的成长
人类文明管理的基本方式就是人本管理，高等教育的管理实质上也是对人的管理，所以，在教师管理上要结合教学、科研以及教职工心里认可度上的现实存在问题以及真实需求，真正的关注教师的成长环境，更过的给与理解和帮助，通过借鉴心理契约效能，从心理层面让青年教师感觉到自己的成长与学校的成长是密不可分的，增加教师的集体归属感，增强对学校的信任与热爱，帮助教师恰当的处理教学与科研、个体与组织以及生存和发展之间的关系。
2、加强教师个人修养，充分发挥党组织的作用
3、建立健全管理体制，完善考评体系
一方面，在管理体制上建立学校领导——院系领导——分管领导——院系教师——学生反馈这样五级的管理模式，在青年教师的竞聘、培养以及职业道德考察环节，分阶段的做出要求，开展精细化的教育管理。另一方面，在考评体系上要不断进行完善，将教师的职业道德修养作为一项考核项，建立教师师德档案，给予一票否决的制度。
4、丰富培养的形式，改善教师的工作环境
在开展教师职业道德修养建设的工作中，可以尝试增加师资培训的力度，增加校内外的沟通交流以及互相培养，进而提高青年教师的职业道德修养。并且，对于刚刚参加工作的教师，家庭确实存在重大困难的，学校可以开展走基层，与教师谈心、帮助其排忧解难等，时刻的掌握这些新聘教师的思想动态，在教学上、职称的评定上等方面给予一定的帮助与支持，尽可能的营造一个民主、温暖、信任的工作环境。
正可谓师者，传道受业解惑也。高校教师除了担任教学的主要工作以外，更加重要的是承担着为社会育人的重任，既要教授学生们专业知识，使之掌握扎实的专业技能，又要注意学生们三观的培养。然而若想育人，必先育己，教师自身的职业道德修养对学生们的思想道德水平会产生深远的影响，然而，这一修养并不是天生的，也需要从开始教师职业的时刻起，严于律己，以身作则，树立良好的师德师风，充分发挥教师榜样的作用，另每一位教师都能够真正的意识到教师职业道德修养的重要性，在此基础上加以锻炼提高进而提高整体师资道德水平。
参考文献：
[1]黄华林.论高校青年教师职业道德修养的策略[J].人才资源开发，2016.（18）：51.
[2]张小枝.新形势下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016， （02）：148- 149.
[3]王鑫宏，柳俪藏.民办高校青年教师职业道德存在的问题及对策[J].科技创业月刊，2014，27（03）：116-118.