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【摘要】现阶段中，小学美术教学中，媒材作为一种教学上的废物利用，在美术的制造和造型的学习过程中发挥着极其重要的作用，但是，从现阶段来看，新媒材在小学美术教学中的运用过程中还是出现不少的问题，为此，小学美术教师不仅仅要能够在课堂上传授美术知识，还要能够通过媒材的使用，来进一步达到相应的美术教学目标，更好地推动小学生的思维意识。促进小学美术教学的稳定科学发展。
【关键词】小学美术；新媒材；探究
【中图分类号】G623.75
0.前言
美术作为小学教学中的学科之一，在教学过程中是为了能够更好地培养学生对图像的认识，培养小学生对绘画的兴趣为主要目标。但是，在美术的教学过程中，美术教师必须要能够在课堂上传授绘画技巧和美术知识，教学和学生除了必要的提问，鲜有互动和交流，这样就显得一种被动教学模式，也很有可能会抹杀学生良好的学习能动性。那么，如何来促进学生在美术教学中显得更加生动活泼，这就成为当前小学美术教学所要面临的问题之一。而新媒材的巧妙运用可以很好地带动美术教学工作的开展。并且，可以通过造型手段、创造出更加具有生动的艺术形象。也只有引导学生更好地对绘画产生浓厚的兴趣，从而可以更好地激发小学生对美术的兴趣。使得更好地促进小学教学工作的顺利进行。
1 小学美术教学手段的多样化，不断增强学生的艺术感染力
在美术课程的学习过程中，一方面，我们要能够对美术教学中的“造型表现”以及“综合探索”等方面进行深入研究，而小学美术教师可以通过对各种美术媒材的使用和制作提出相应的创新方法，逐步发展学生的各种艺术魅力。才能更好地培养学生良好的艺术表现管理能力，进而可以培养小学生的美术探索和实验能力。从另外一种角度上看，在小学美术教学中，新媒材在教学过程中可以有效地提升学生对美术的兴趣，使得小学生对美术的理解更加深入和透彻。在人们的心理上，小学生在遇到视觉表征都是一种全新的意味样式，而新媒材可以利用自身独有的优势，进一步突破传统的美术教学观念，可以选择多种类型、数量充足的美术媒材进行相应的创造，并能够将其中的某一情景得到更为艺术性的传达，还能够更好地激发学生丰富的想象力，从而使得实现造型美的学习目标。
2 媒材的造型美，进而能够有效突破绘画的局限性
在小学美术课程教学过程中，美术教学不能仅仅停留在唯一媒材的使用层面上，而要能够在运用过程中融入多种方法，这样，不但能够进一步加强对学生的观察能力，而且，还能够实现培养学生良好的动手实践能力，突破绘画的局限性。为此，教师要不仅仅要通过对纸和笔的运用，实现对线条的良好控制，切实运用色彩的辨识和运用来进一步培养，而在这一过程中，小学美术教师要在学习过程中加以辅导，带来学生逐步发现身邊复杂的物质材料。才能更好地实现媒材形象、机理和质感的形式之美，恰当运用到美术教学过程中。
实现上述的目标，就必须要将美术媒材灵活地运用到美术教学课堂中去，这样不仅仅可以有效地激发学生的美术兴趣，增强其造型能力和表现能力，帮助学生在欣赏美术艺术作品时激发学生的创造灵感。
3 不断增强媒材实践化程度，提升绘画的应用型能力
在学生掌握好各种知识技能的前提下，才能更好地进行最为有效的美术学习活动，只有在教师的引导下，小学生的绘画能力才能真正地得到提升。在艺术家的观念和意识中，美术创造灵活的产生和媒材的选用是没有关系，但是，随着新时代的到来，艺术学家学会了通过新媒材来进一步传达感受，表达相应的观念。为此，在从事美术创造过程中，为了进一步丰富美术画面的内容，可以大胆地采用生活中的现成材料，通过组合和拼贴的手段进行艺术化的加工。而新媒材的使用，可以帮助小学生的美术表现力更加强悍，所以，在教学过程中，美术教师要能够灵活地运用新媒材的作用和意义，给予学生一定的实践机会，使得小学生在美术活动中的进行探索，通过学生主动地搜集美术媒材资源，及时掌握好各种美术新媒材的运用技法，从而可以进行大胆的创造。
在小学生的眼中，任何自然事物都有其特殊的美感，只有他们真正地感受到其中的奥秘之后，就能够有效地激起内心的创造冲动，并且，在小学生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小学生的美术作品所呈现的内容页也应该是充满色彩的，而新媒材的出现，则可以很好地帮助自身的意愿很好地表达出来，通过新媒材来进行立体化的展示。但是，小学生毕竟是受到年龄的限制，对美术绘画技巧也难以进行掌握，只有通过新媒材，才能画出自身所感受的内容。；例如，教师可以给出一组词语，“柳条、小船、夕阳”为例，并以这几个词语要求学生开展丰富的想象，画出自己心中的场景，这样就能够让学生充分进行讨论，为此，美术教师在指导学生进行相应的教学活动时，一定要拥有现代化的教学观念，能够让学生进行大胆的想象，而另外一方面，要提升新媒材在小学生创造方面的使用能力，才能更好地激起学生对美术的激情，只有这样，才能更好地推动我国新媒材在小学美术教学中的效用。
4结语
总的来说，为了能够更好地促进小学美术教学中新媒材的运用，就必须要注重小学美术教学中新媒材特点的分析，并让学生感受到新媒材的造型美，进而能够有效突破绘画的局限性。另外，还要能够不断增强媒材实践化程度，提升绘画的应用型能力。只有这样，才能更好地促进我国小学美术教学工作的顺利开展。
【参考文献】
[1] 石婕. 小学美术教育中愉快教学法的实践[J]. 美术教育研究. 2012（10）：37-58
[2] 尚卓智. 综合材料的艺术感觉[J]. 北方经贸. 2012（03）：30-71
[3] 李卫纲. 综合材料在艺术中的表现及拓展[J]. 剑南文学（经典教苑）. 2012（02）：13-28
[4] 王文寰. 美术学科造型表现领域课堂教学浅析[J]. 教育革新. 2012（02）：17-31
[5] 王爱东. 农村小学部分美术媒材的搜集与利用[J]. 美术教育研究. 2010（04）：16-39
【关键词】小学美术；新媒材；探究
【中图分类号】G623.75
0.前言
美术作为小学教学中的学科之一，在教学过程中是为了能够更好地培养学生对图像的认识，培养小学生对绘画的兴趣为主要目标。但是，在美术的教学过程中，美术教师必须要能够在课堂上传授绘画技巧和美术知识，教学和学生除了必要的提问，鲜有互动和交流，这样就显得一种被动教学模式，也很有可能会抹杀学生良好的学习能动性。那么，如何来促进学生在美术教学中显得更加生动活泼，这就成为当前小学美术教学所要面临的问题之一。而新媒材的巧妙运用可以很好地带动美术教学工作的开展。并且，可以通过造型手段、创造出更加具有生动的艺术形象。也只有引导学生更好地对绘画产生浓厚的兴趣，从而可以更好地激发小学生对美术的兴趣。使得更好地促进小学教学工作的顺利进行。
1 小学美术教学手段的多样化，不断增强学生的艺术感染力
在美术课程的学习过程中，一方面，我们要能够对美术教学中的“造型表现”以及“综合探索”等方面进行深入研究，而小学美术教师可以通过对各种美术媒材的使用和制作提出相应的创新方法，逐步发展学生的各种艺术魅力。才能更好地培养学生良好的艺术表现管理能力，进而可以培养小学生的美术探索和实验能力。从另外一种角度上看，在小学美术教学中，新媒材在教学过程中可以有效地提升学生对美术的兴趣，使得小学生对美术的理解更加深入和透彻。在人们的心理上，小学生在遇到视觉表征都是一种全新的意味样式，而新媒材可以利用自身独有的优势，进一步突破传统的美术教学观念，可以选择多种类型、数量充足的美术媒材进行相应的创造，并能够将其中的某一情景得到更为艺术性的传达，还能够更好地激发学生丰富的想象力，从而使得实现造型美的学习目标。
2 媒材的造型美，进而能够有效突破绘画的局限性
在小学美术课程教学过程中，美术教学不能仅仅停留在唯一媒材的使用层面上，而要能够在运用过程中融入多种方法，这样，不但能够进一步加强对学生的观察能力，而且，还能够实现培养学生良好的动手实践能力，突破绘画的局限性。为此，教师要不仅仅要通过对纸和笔的运用，实现对线条的良好控制，切实运用色彩的辨识和运用来进一步培养，而在这一过程中，小学美术教师要在学习过程中加以辅导，带来学生逐步发现身邊复杂的物质材料。才能更好地实现媒材形象、机理和质感的形式之美，恰当运用到美术教学过程中。
实现上述的目标，就必须要将美术媒材灵活地运用到美术教学课堂中去，这样不仅仅可以有效地激发学生的美术兴趣，增强其造型能力和表现能力，帮助学生在欣赏美术艺术作品时激发学生的创造灵感。
3 不断增强媒材实践化程度，提升绘画的应用型能力
在学生掌握好各种知识技能的前提下，才能更好地进行最为有效的美术学习活动，只有在教师的引导下，小学生的绘画能力才能真正地得到提升。在艺术家的观念和意识中，美术创造灵活的产生和媒材的选用是没有关系，但是，随着新时代的到来，艺术学家学会了通过新媒材来进一步传达感受，表达相应的观念。为此，在从事美术创造过程中，为了进一步丰富美术画面的内容，可以大胆地采用生活中的现成材料，通过组合和拼贴的手段进行艺术化的加工。而新媒材的使用，可以帮助小学生的美术表现力更加强悍，所以，在教学过程中，美术教师要能够灵活地运用新媒材的作用和意义，给予学生一定的实践机会，使得小学生在美术活动中的进行探索，通过学生主动地搜集美术媒材资源，及时掌握好各种美术新媒材的运用技法，从而可以进行大胆的创造。
在小学生的眼中，任何自然事物都有其特殊的美感，只有他们真正地感受到其中的奥秘之后，就能够有效地激起内心的创造冲动，并且，在小学生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小学生的美术作品所呈现的内容页也应该是充满色彩的，而新媒材的出现，则可以很好地帮助自身的意愿很好地表达出来，通过新媒材来进行立体化的展示。但是，小学生毕竟是受到年龄的限制，对美术绘画技巧也难以进行掌握，只有通过新媒材，才能画出自身所感受的内容。；例如，教师可以给出一组词语，“柳条、小船、夕阳”为例，并以这几个词语要求学生开展丰富的想象，画出自己心中的场景，这样就能够让学生充分进行讨论，为此，美术教师在指导学生进行相应的教学活动时，一定要拥有现代化的教学观念，能够让学生进行大胆的想象，而另外一方面，要提升新媒材在小学生创造方面的使用能力，才能更好地激起学生对美术的激情，只有这样，才能更好地推动我国新媒材在小学美术教学中的效用。
4结语
总的来说，为了能够更好地促进小学美术教学中新媒材的运用，就必须要注重小学美术教学中新媒材特点的分析，并让学生感受到新媒材的造型美，进而能够有效突破绘画的局限性。另外，还要能够不断增强媒材实践化程度，提升绘画的应用型能力。只有这样，才能更好地促进我国小学美术教学工作的顺利开展。
【参考文献】
[1] 石婕. 小学美术教育中愉快教学法的实践[J]. 美术教育研究. 2012（10）：37-58
[2] 尚卓智. 综合材料的艺术感觉[J]. 北方经贸. 2012（03）：30-71
[3] 李卫纲. 综合材料在艺术中的表现及拓展[J]. 剑南文学（经典教苑）. 2012（02）：13-28
[4] 王文寰. 美术学科造型表现领域课堂教学浅析[J]. 教育革新. 2012（02）：17-31
[5] 王爱东. 农村小学部分美术媒材的搜集与利用[J]. 美术教育研究. 2010（04）：16-39