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随着新课程改革的不断深人，各式各样的优质课、观摩课、示范课纷纷“粉墨登场”，名师、新秀的精彩课堂演绎让人陶醉。可是，在实际教学当中，常态课往往很难有这样的教学效果，因为它受到日常工作进度及工作量的限制，不可能每个教学环节都细细推敲琢磨。然而，正是这实在、真切的“家常课”才是构成El常教学的主体，因此，上好常态课才是教师需要下力气去琢磨的。