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习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。如何打造一支强有力的教师队伍便成了地区教育发展水平的决定性因素。近年来，铜川市教育局坚持教师为本，将教师队伍建设作为教育质量提升的根本保障来抓，在铜川教育人的共同努力下，探索出一条加强教师队伍建设的新路径。
5月24日，铜川市教育科学研究室特邀省级教学能手江兆彩、梁伟、李冕与宜君县城关第一小学的骨干教师郑秋艳、余艳玲、李新琴进行了“同课异构”交流研讨活动。为铜川市各区县相关学科教研员、教师代表等120余人的教师专业成长提供了平台，让大家在观察、分析、比较的过程中得到启发，从中获得丰富的教学经验。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”近年来，铜川市教育局以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，为促进教师专业成长，用“同课异构”的教研方式发挥名师示范引领和辐射带动作用。为教师们搭建零距离的交流平台，指引教师科学发展的方向。
“‘同课异构’交流活动让我们看到了不同老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了我们的教学思路，提升了教学水平，优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，大大提高了课堂效率。真正体现了资源共享，优势互补。”一位老师在参加完活动后这样告诉记者。
记者了解到，近五年，铜川市共推选出陕西省中小学教学名师、学科带头人、教学能手等127名，补充新任教师1053人。各以教学能手为主持人的名师工作室立足学校、聚焦课堂，以团队合作为形式，以教学交流为平台，以课题研究为载体，以培养带动教师为目的，扎扎实实地开展各项活动，提升了自身专业素养，带动了团队成长，服务了全市教育，传递了教育正能量。
“我从来不知道古诗词教学原来可以这样上。小时候我上学时，老师是读一句讲一句，现在我走上讲台还以为古诗就应该这样读一读、讲一讲，没想到古诗的学习方法这么有趣——可以拓展，可以吟诵，可以整合……”铜川市新区裕丰园小学一位老师在聆听了戴建荣老师《鹅》一课后，在培训感受中写道。“培训不仅仅让老师走出去，同样也带回来。每一次教师培训后，相关老师都会给大家上‘搬家课’‘示范课’，让更多教师从中受益，提高能力。”铜川市新区裕丰园小学校长李学岗向记者补充道。
近日，在陕西省教育科学研究院组织的“第一届中小学、学前教育和特殊教育教学成果”评选活动中，铜川市227件教育教学成果获奖，其中一等奖48件，二等奖80件，三等奖99件。其获奖成果是全市广大教师、教研员经过研究和探索的教育教学结晶，更是名师引领下教育成果的集中展现。
铜川与西安仅隔70公里，随着“大西安”总体规划的大幅推进，西安对周边地区的人才、资金呈现出虹吸效应，这一现状导致铜川地区不少优秀人才纷纷将工作和家庭重心转移到西安，造成当地各行业人才流失严重，这一情况在教育行业尤为凸显。
“我们的教师出现结构性短缺，老龄化现象很严重，原来最多时我们有80多所学校，在撤点并校之后，现在只有20多所，教师的编制核定是按照学校的数量进行的，现在学校的数量减少，每个学校的教师编制都较为紧缺，很难有新鲜血液进入。”谈到教师匮乏问题，王益区教育科技体育局副局长孙鑫忧心忡忡地说道。
新区教育分局党委副书记陈荣也谈到了新区目前面临的困惑：“目前新区的中学老师较多，但是小学老师奇缺，同时又有西安的一些学校和我们‘抢’人才，这大概是我们现在最为棘手的问题。”
缺少新教师、骨干教师被“争”等现象成为目前铜川市教育系统面临的最紧迫的问题。
对于如何留住本校优秀教师，铜川市青年路小学副校长马梦陶在多年的教学管理工作中总结出了一套“以情留人”的办法：“这些年，我们特别重视学校内部环境的改善，提倡人性化管理，用感情留人，给大家创造一种归属感。比如我们会为老师过生日、组织教师参加业余活动、专业培训等，同时，我们特别注重老师的专业化成长，给老师特别是青年老师更多的平台和机会，让他们有展示的机会，凝聚大家的力量，让大家在青年路小学获得一种成就感和满足感，让老师们干得舒心，不愿意离开。”
与青年路小学“以情留人”不同，鱼池中小学校长文刚充分调动个人和学校周边资源，为教师队伍建设和学校发展助力。
文校长邀请同属新区的阳光中学、青少年活动中心的专业教师，为学校初中部的学生进行体音美授课，弥补初中部专业教师缺乏问题。校园内的许多绿植绿化都来自市政协、人大等政府部门的捐赠，教师的工作服、学生的校服也是由区上或市上的企业赞助。“我身上的这件西装就是市上企业捐赠的。”文校长指了指身上的衣服，向记者说道。在不断弥补校园硬件不足的基础上，学校也采取诸多措施，加强教职工队伍的建设和培养。
过去两年，鱼池中小学招聘了7名特岗老师，显著缓解了学校的教学工作压力，为了留住这些老师，文校长拿出了最大的诚意。“特岗教师们刚来学校的时候，我让他们把自己需要的东西写一个单子，老师需要什么，我们就尽全力提供，就是想留住他们，所有的特岗教师都是我们的宝贝疙瘩！”文校长对教师的重视可见一斑。“装空调的基本都是特岗教师宿舍，除此之外，我们还为老师们配备了每日营养餐，平时我也会主动关心、爱护老师，和他们沟通教学和日常生活中的问题和困惑，让他们呆得舒心、安心。办人民满意的教育，既是让家长满意、让学生满意，同时也要让我们的老师满意。公私要均衡、兼顾，老师的思想工作很重要，现在我们的老师工作热情高涨，干劲十足！”
除了加强县区内教师队伍的建设外，如何稳定乡村教师队伍，让教师安心地留在乡村执教，成为铜川市教育局面临的一个重要问题。而要留住乡村教师，必须要拿出扎扎实实的措施，给予真真切切的改善，让乡村教师发自肺腑地认同这份职业，热爱这份职业。这一切首先要从待遇上予以体现。
记者了解到，为提升农村教师生活水平，铜川市对农村义务教育阶段公办学校在编在岗的乡镇、村和教学点的教师按照400元/人/月的标准予以补助，省级财政按照所需资金50%比例予以奖补支持，市县对另外50%的资金按照5∶5比例分担。
除了生活上的补助，要让乡村留得住教师，还要解决教师“住”的问题。对此，铜川市教育局提出加快建设农村中小学教师周转房，并将此作为重大民生工程来抓，有效解决了农村偏远地区学校教师住房问题，经过几年的努力，铜川市在全省率先实现永久保留的农村中小学教师周转房全覆盖。全市46所农村中小学的942套教师周转房，已于2018年春季全部投入使用，解决了1226名农村中小学教师的住房需求，徹底改善了全市农村中小学教师的居住条件，解决了教师生活上的后顾之忧，极大地提升了教师的职业归属感，坚定了他们扎根山区、安居乐教的决心，有力地促进了农村教师队伍的稳定。
“我们学校的教师周转房是标准的一室一厅一厨一卫，为了让老师们住得舒服，我们还给每套房间配备了空调、直饮水等设备，从北京来支教的老师都舍不得走了，说这比他之前在北京租房住得舒心多了！”照金红军小学陈校长笑着说道。
百年大计，教育为本。教师队伍则是发展教育的第一资源。铜川市教育局通过构建“发展有空间、待遇有保障、职业有荣誉”的良好职业生态系统，涌现出全国优秀教师、全国师德标兵王卫民，全国模范教师、全国中小学优秀德育课教师凤侃社等一批先进人物，引领全市新时代教师建设，打造了一支教育“强军”，让他们留得住、教得好，为铜川建设教育强市、实现追赶超越贡献着自己的一份力量！
借力名师 促进专业成长
5月24日，铜川市教育科学研究室特邀省级教学能手江兆彩、梁伟、李冕与宜君县城关第一小学的骨干教师郑秋艳、余艳玲、李新琴进行了“同课异构”交流研讨活动。为铜川市各区县相关学科教研员、教师代表等120余人的教师专业成长提供了平台，让大家在观察、分析、比较的过程中得到启发，从中获得丰富的教学经验。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”近年来，铜川市教育局以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，为促进教师专业成长，用“同课异构”的教研方式发挥名师示范引领和辐射带动作用。为教师们搭建零距离的交流平台，指引教师科学发展的方向。
“‘同课异构’交流活动让我们看到了不同老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了我们的教学思路，提升了教学水平，优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，大大提高了课堂效率。真正体现了资源共享，优势互补。”一位老师在参加完活动后这样告诉记者。
记者了解到，近五年，铜川市共推选出陕西省中小学教学名师、学科带头人、教学能手等127名，补充新任教师1053人。各以教学能手为主持人的名师工作室立足学校、聚焦课堂，以团队合作为形式，以教学交流为平台，以课题研究为载体，以培养带动教师为目的，扎扎实实地开展各项活动，提升了自身专业素养，带动了团队成长，服务了全市教育，传递了教育正能量。
“我从来不知道古诗词教学原来可以这样上。小时候我上学时，老师是读一句讲一句，现在我走上讲台还以为古诗就应该这样读一读、讲一讲，没想到古诗的学习方法这么有趣——可以拓展，可以吟诵，可以整合……”铜川市新区裕丰园小学一位老师在聆听了戴建荣老师《鹅》一课后，在培训感受中写道。“培训不仅仅让老师走出去，同样也带回来。每一次教师培训后，相关老师都会给大家上‘搬家课’‘示范课’，让更多教师从中受益，提高能力。”铜川市新区裕丰园小学校长李学岗向记者补充道。
近日，在陕西省教育科学研究院组织的“第一届中小学、学前教育和特殊教育教学成果”评选活动中，铜川市227件教育教学成果获奖，其中一等奖48件，二等奖80件，三等奖99件。其获奖成果是全市广大教师、教研员经过研究和探索的教育教学结晶，更是名师引领下教育成果的集中展现。
真招实招 提升职业荣誉
铜川与西安仅隔70公里，随着“大西安”总体规划的大幅推进，西安对周边地区的人才、资金呈现出虹吸效应，这一现状导致铜川地区不少优秀人才纷纷将工作和家庭重心转移到西安，造成当地各行业人才流失严重，这一情况在教育行业尤为凸显。
“我们的教师出现结构性短缺，老龄化现象很严重，原来最多时我们有80多所学校，在撤点并校之后，现在只有20多所，教师的编制核定是按照学校的数量进行的，现在学校的数量减少，每个学校的教师编制都较为紧缺，很难有新鲜血液进入。”谈到教师匮乏问题，王益区教育科技体育局副局长孙鑫忧心忡忡地说道。
新区教育分局党委副书记陈荣也谈到了新区目前面临的困惑：“目前新区的中学老师较多，但是小学老师奇缺，同时又有西安的一些学校和我们‘抢’人才，这大概是我们现在最为棘手的问题。”
缺少新教师、骨干教师被“争”等现象成为目前铜川市教育系统面临的最紧迫的问题。
对于如何留住本校优秀教师，铜川市青年路小学副校长马梦陶在多年的教学管理工作中总结出了一套“以情留人”的办法：“这些年，我们特别重视学校内部环境的改善，提倡人性化管理，用感情留人，给大家创造一种归属感。比如我们会为老师过生日、组织教师参加业余活动、专业培训等，同时，我们特别注重老师的专业化成长，给老师特别是青年老师更多的平台和机会，让他们有展示的机会，凝聚大家的力量，让大家在青年路小学获得一种成就感和满足感，让老师们干得舒心，不愿意离开。”
与青年路小学“以情留人”不同，鱼池中小学校长文刚充分调动个人和学校周边资源，为教师队伍建设和学校发展助力。
文校长邀请同属新区的阳光中学、青少年活动中心的专业教师，为学校初中部的学生进行体音美授课，弥补初中部专业教师缺乏问题。校园内的许多绿植绿化都来自市政协、人大等政府部门的捐赠，教师的工作服、学生的校服也是由区上或市上的企业赞助。“我身上的这件西装就是市上企业捐赠的。”文校长指了指身上的衣服，向记者说道。在不断弥补校园硬件不足的基础上，学校也采取诸多措施，加强教职工队伍的建设和培养。
过去两年，鱼池中小学招聘了7名特岗老师，显著缓解了学校的教学工作压力，为了留住这些老师，文校长拿出了最大的诚意。“特岗教师们刚来学校的时候，我让他们把自己需要的东西写一个单子，老师需要什么，我们就尽全力提供，就是想留住他们，所有的特岗教师都是我们的宝贝疙瘩！”文校长对教师的重视可见一斑。“装空调的基本都是特岗教师宿舍，除此之外，我们还为老师们配备了每日营养餐，平时我也会主动关心、爱护老师，和他们沟通教学和日常生活中的问题和困惑，让他们呆得舒心、安心。办人民满意的教育，既是让家长满意、让学生满意，同时也要让我们的老师满意。公私要均衡、兼顾，老师的思想工作很重要，现在我们的老师工作热情高涨，干劲十足！”
除了加强县区内教师队伍的建设外，如何稳定乡村教师队伍，让教师安心地留在乡村执教，成为铜川市教育局面临的一个重要问题。而要留住乡村教师，必须要拿出扎扎实实的措施，给予真真切切的改善，让乡村教师发自肺腑地认同这份职业，热爱这份职业。这一切首先要从待遇上予以体现。
记者了解到，为提升农村教师生活水平，铜川市对农村义务教育阶段公办学校在编在岗的乡镇、村和教学点的教师按照400元/人/月的标准予以补助，省级财政按照所需资金50%比例予以奖补支持，市县对另外50%的资金按照5∶5比例分担。
除了生活上的补助，要让乡村留得住教师，还要解决教师“住”的问题。对此，铜川市教育局提出加快建设农村中小学教师周转房，并将此作为重大民生工程来抓，有效解决了农村偏远地区学校教师住房问题，经过几年的努力，铜川市在全省率先实现永久保留的农村中小学教师周转房全覆盖。全市46所农村中小学的942套教师周转房，已于2018年春季全部投入使用，解决了1226名农村中小学教师的住房需求，徹底改善了全市农村中小学教师的居住条件，解决了教师生活上的后顾之忧，极大地提升了教师的职业归属感，坚定了他们扎根山区、安居乐教的决心，有力地促进了农村教师队伍的稳定。
“我们学校的教师周转房是标准的一室一厅一厨一卫，为了让老师们住得舒服，我们还给每套房间配备了空调、直饮水等设备，从北京来支教的老师都舍不得走了，说这比他之前在北京租房住得舒心多了！”照金红军小学陈校长笑着说道。
百年大计，教育为本。教师队伍则是发展教育的第一资源。铜川市教育局通过构建“发展有空间、待遇有保障、职业有荣誉”的良好职业生态系统，涌现出全国优秀教师、全国师德标兵王卫民，全国模范教师、全国中小学优秀德育课教师凤侃社等一批先进人物，引领全市新时代教师建设，打造了一支教育“强军”，让他们留得住、教得好，为铜川建设教育强市、实现追赶超越贡献着自己的一份力量！