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摘 要：为了进一步强化素质教育，增强基础教育的规范性，使学生树立正确的人生观和价值观，本文以提升初中英语课堂的有效性作为主要研究内容。通过对构建初中英语高效课堂的必要性进行分析，进而提出了构建高效初中英语课堂的相关策略，旨在为提高初中英语课堂效率和初中生的整体英语水平提供有价值的参考。
关键词：新课改；初中英语；试听教学；情景教学
一、构建初中英语高效课堂的必要性
1.构建高效初中英语课堂是新课改的必然要求。对新课改分析可知，其精神实质是以学生作为课堂的主体和中心，而对初中英语高效课堂的构建正是新课改目标与内容的充分体现。高效英语课堂将学生的主观能动性和趣味性有机结合，使学生能够在课堂学习中不断提高英语学习的兴趣。
2.构建高效初中英语课堂是学生深入理解英语学科知识的关键。当前，初中英语课堂的教学时间相对有限，学生在课堂中能够进行随堂练习的时间较少，加之课后对英语学科知识预习与复习的时间不足，使得学生难以深入理解重要知识点。提高英语课堂效率后，学生能够在有限的课堂学习时间内理解和掌握更多且更为重要的知识，加深对重要知识点的理解。
二、构建高效初中英语课堂的策略
1.转变教学方式与教学观念。随着新一轮基础教育新课程改革的不断深入，传统的初中英语教学模式已难以满足学生全面发展的要求。在此情况下，初中英语教师应尽快转变自身的教学方式和教学理念，通过提高自身修养和专业素质，更好地适应新课改要求。此外，教师课前回顾、课堂讲解和课后巩固练习等方面还应一改以往以语法、单词、句型为教学重点的教学思维，更加重视对学生英语思维与学习能力的培养。例如，可对学生的个性特点进行分析，进而有针对性地向其提供相关知识的辅导，在互动与交流中构建良好的师生关系，促进学生学习效率与教师教学效率的全面提升。
2.创新教学方法。新课改强调以学生作为课堂主体，充分体现学生在课堂的主体地位。传统的“填鸭式”教学和“一言堂”教学方法已无法满足新课改对学生在课堂角色中重新定位的要求。因此，对于教师而言，必须加强教学方法的创新，在激发学生学习兴趣的基础上，提高英语课堂效率。例如，在教学过程中，初中英语教师可引入视听教学法，通过将英语教学的内容具体化与生活化，使学生进入具体的教学情境当中，由此加深学生对相关知识点的理解。同时，培养其在学习英语过程中听、说、读、写的良好习惯。从这一层面来看，由视听教学到情境教学的转变对提高初中英语课堂效率无疑具有重要的促进作用。例如，讲解祈使句时，教师可通过“Go out”“Stand up”“Close your eyes”等短语让学生做出相应的动作，而后通过讲解使学生进一步掌握和了解祈使句的构成及其语句形式。除此之外，教师还可引入小游戏，进一步增强学生对单词的理解。如可造句：“Kim is a singer，and Jim is a musician”，令学生猜测musician的意思，从而加深学生对“musician”一词的理解，并在活跃的课堂氛围中形成对单词的快速记忆，提高学习效率。
3.加强对学生自主学习能力的培养。对传统的初中英语课堂进行分析可知，造成课堂效率低下的原因大都是因为学生已经习惯了教师“手把手”的教学方式，即教师在讲解英语知识的过程中，时时给学生提供思路或线索，导致学生难以自主学习。新课改在突出以学生为主体的教学理念的基础上，要求教师加强对学生自主学习能力的培养。因此，对于初中英语教师而言，应在课堂教学中将重点放在学生自主学习能力的培养方面，进而改变传统的教学方式，为学生提供更多的思考和学习空间。例如，针对人教版新课标《英语》八年级上册Unit10中的“I’m going to be a basketball player”，教师可设置单元任务，在班级内进行职业倾向调查，让学生进行自主选择，并选出班级最热门的职业。通过使学生积极参与到预设任务中，引导其用英语将班级最热门的职业梦想和相关人士的做法与经验进行总结，从而在帮助其设定梦想的同时，激发其英语学习动机，提高其英语水平，并最终帮助其顺利完成任务，建立信心。
本文阐述了构建初中英语高效课堂的必要性，分别从转变教学方式与教学观念、创新教学方法和加强对学生自主学习能力的培养等方面对构建高效初中英语课堂的策略进行了系统探究。研究结果表明：在新课改环境下，初中英语课堂应进一步体现学生的主体地位；在教师与学生互动交流的基础上，以正确的教学方法和教学理念提升课堂效率，进而从整体上提高学生对英语知识的理解，为其英语水平的提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]殷红玲.新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究[J].新课程（中旬），2015，4（12）：94.
[2]姚海婷.关于构建初中英语高效课堂的相关策略分析[J].新课程（中旬），2013，6（8）：16.
[3]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015，5（21）：19.
关键词：新课改；初中英语；试听教学；情景教学
一、构建初中英语高效课堂的必要性
1.构建高效初中英语课堂是新课改的必然要求。对新课改分析可知，其精神实质是以学生作为课堂的主体和中心，而对初中英语高效课堂的构建正是新课改目标与内容的充分体现。高效英语课堂将学生的主观能动性和趣味性有机结合，使学生能够在课堂学习中不断提高英语学习的兴趣。
2.构建高效初中英语课堂是学生深入理解英语学科知识的关键。当前，初中英语课堂的教学时间相对有限，学生在课堂中能够进行随堂练习的时间较少，加之课后对英语学科知识预习与复习的时间不足，使得学生难以深入理解重要知识点。提高英语课堂效率后，学生能够在有限的课堂学习时间内理解和掌握更多且更为重要的知识，加深对重要知识点的理解。
二、构建高效初中英语课堂的策略
1.转变教学方式与教学观念。随着新一轮基础教育新课程改革的不断深入，传统的初中英语教学模式已难以满足学生全面发展的要求。在此情况下，初中英语教师应尽快转变自身的教学方式和教学理念，通过提高自身修养和专业素质，更好地适应新课改要求。此外，教师课前回顾、课堂讲解和课后巩固练习等方面还应一改以往以语法、单词、句型为教学重点的教学思维，更加重视对学生英语思维与学习能力的培养。例如，可对学生的个性特点进行分析，进而有针对性地向其提供相关知识的辅导，在互动与交流中构建良好的师生关系，促进学生学习效率与教师教学效率的全面提升。
2.创新教学方法。新课改强调以学生作为课堂主体，充分体现学生在课堂的主体地位。传统的“填鸭式”教学和“一言堂”教学方法已无法满足新课改对学生在课堂角色中重新定位的要求。因此，对于教师而言，必须加强教学方法的创新，在激发学生学习兴趣的基础上，提高英语课堂效率。例如，在教学过程中，初中英语教师可引入视听教学法，通过将英语教学的内容具体化与生活化，使学生进入具体的教学情境当中，由此加深学生对相关知识点的理解。同时，培养其在学习英语过程中听、说、读、写的良好习惯。从这一层面来看，由视听教学到情境教学的转变对提高初中英语课堂效率无疑具有重要的促进作用。例如，讲解祈使句时，教师可通过“Go out”“Stand up”“Close your eyes”等短语让学生做出相应的动作，而后通过讲解使学生进一步掌握和了解祈使句的构成及其语句形式。除此之外，教师还可引入小游戏，进一步增强学生对单词的理解。如可造句：“Kim is a singer，and Jim is a musician”，令学生猜测musician的意思，从而加深学生对“musician”一词的理解，并在活跃的课堂氛围中形成对单词的快速记忆，提高学习效率。
3.加强对学生自主学习能力的培养。对传统的初中英语课堂进行分析可知，造成课堂效率低下的原因大都是因为学生已经习惯了教师“手把手”的教学方式，即教师在讲解英语知识的过程中，时时给学生提供思路或线索，导致学生难以自主学习。新课改在突出以学生为主体的教学理念的基础上，要求教师加强对学生自主学习能力的培养。因此，对于初中英语教师而言，应在课堂教学中将重点放在学生自主学习能力的培养方面，进而改变传统的教学方式，为学生提供更多的思考和学习空间。例如，针对人教版新课标《英语》八年级上册Unit10中的“I’m going to be a basketball player”，教师可设置单元任务，在班级内进行职业倾向调查，让学生进行自主选择，并选出班级最热门的职业。通过使学生积极参与到预设任务中，引导其用英语将班级最热门的职业梦想和相关人士的做法与经验进行总结，从而在帮助其设定梦想的同时，激发其英语学习动机，提高其英语水平，并最终帮助其顺利完成任务，建立信心。
本文阐述了构建初中英语高效课堂的必要性，分别从转变教学方式与教学观念、创新教学方法和加强对学生自主学习能力的培养等方面对构建高效初中英语课堂的策略进行了系统探究。研究结果表明：在新课改环境下，初中英语课堂应进一步体现学生的主体地位；在教师与学生互动交流的基础上，以正确的教学方法和教学理念提升课堂效率，进而从整体上提高学生对英语知识的理解，为其英语水平的提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]殷红玲.新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究[J].新课程（中旬），2015，4（12）：94.
[2]姚海婷.关于构建初中英语高效课堂的相关策略分析[J].新课程（中旬），2013，6（8）：16.
[3]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015，5（21）：19.