【摘 要】
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目的探析以案例与人文为导向的标准化病人在肺栓塞教学查房中的应用价值。方法选取某院2014级临床五年制实习学生30名为实验组,采用以案例与人文为导向的标准化病人教学模式,
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目的探析以案例与人文为导向的标准化病人在肺栓塞教学查房中的应用价值。方法选取某院2014级临床五年制实习学生30名为实验组,采用以案例与人文为导向的标准化病人教学模式,2013级临床五年制实习学生30名为对照组,采用传统教学模式。每周教学查房1次,临床带教1月后对2组学生及标准化病人进行调查问卷及学生考试成绩分析。结果实验组和对照组学生的性别、年龄、既往3年考试平均成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05);实验组的病例分析考试成绩、沟通技能评分、团队合作评分和医德素养评分分别为(45.57±7.46)分、(17.07±4.76)分、(34.67±6.21)分和(13.80±3.21)分,明显高于对照组(34.77±5.99)分、(11.50±3.72)分、(26.23±7.03)分和(11.37±2.11)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生自我评价各项指标均明显优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论以案例与人文为导向的标准化病人用于肺栓塞教学查房,能明显提高学生的人文素养水平和对于该疾病的临床诊治能力,具有较好的推广和应用价值。
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