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当下的语文课堂,一方面过多地关注“听说读写”,培养学生的技能;另一方面过多地关注“情感体验”,熏陶学生的思想.对语文教学所蕴涵的文化品格、对作为“人”的学生的关注甚少.本文从“文化基因、文化视野、文化资源”三个方面阐述如何在核心素养背景下追寻小学语文教学的文化品格.
追寻小学语文教学的文化品格
【摘 要】
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当下的语文课堂,一方面过多地关注“听说读写”,培养学生的技能;另一方面过多地关注“情感体验”,熏陶学生的思想.对语文教学所蕴涵的文化品格、对作为“人”的学生的关注甚
【机 构】
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江苏省盐城市滨海县第二实验小学
【出 处】
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小学生作文辅导
【发表日期】
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2017年8期
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