【摘 要】
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目的 探讨护理专业学生人文关怀素养现状和影响因素。方法 以南昌医学院护理专业2017—2019级770名本科生为样本，自行设计问卷，调查内容包括人性关怀、人际关怀、临床关怀，了解影响学生人文关怀素养的危险因素，以此为依据探究干预对策。结果 770名护理专业学生问卷总评分（86.1±4.2）分；不同性别、年级、父母亲的关心程度的护理专业学生人文素养评分对比差异有统计学意义（P ＜0.05），家庭所在
【基金项目】
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江西省教育厅教育科学“十四五”规划项目一般课题（高校系列）【No.21YB384】；
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目的 探讨护理专业学生人文关怀素养现状和影响因素。方法 以南昌医学院护理专业2017—2019级770名本科生为样本，自行设计问卷，调查内容包括人性关怀、人际关怀、临床关怀，了解影响学生人文关怀素养的危险因素，以此为依据探究干预对策。结果 770名护理专业学生问卷总评分（86.1±4.2）分；不同性别、年级、父母亲的关心程度的护理专业学生人文素养评分对比差异有统计学意义（P ＜0.05），家庭所在地、是否为独生子女的护理专业学生人文素养评分对比差异无统计学意义（P＞0.05）；经Logistic回归分析，性别、年级、父母亲的关心是影响护理专业学生人文素养的独立危险因素。结论 护理专业学生人文关怀素养水平仍需进一步提高，具体实践中应分析影响因素、采取有效对策改进。
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