论文部分内容阅读
做为一名年轻教师我希望自己能给学校带来新鲜的血液、给学生带来新的教学模式，能运用《英语课程标准》中的先进理念教育学生，但由于受传统教学观念的影响，自己在课堂教学中习惯于多讲，习惯于教师为主体、学生为客体的教学模式的运用。久而久之，我发现学生逐渐地丧失了自主学习的能力，课堂上老师说什么做什么，课后没有老师的指导就不知道该怎样的去利用自己的时间。这极大的限制了学生成绩的提高和自主能力的培养。
现代教学理论认为，学生是学习的主体。在学生的学习过程中，学生自身“主观能动性”的发挥对学习的效果起着至关重要的作用。因此，学生的自主学习能力极大地影响着学生的学习成绩。在教学实践过程中我也发现了学生自主学习的重要性。俗话说；“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼之技，可食一生”。因此，我认为培养学生自主学习英语的能力才是提高学生成绩的有效之道。教学，即教学生会学。在教学活动中教师的角色应从传统的“传道、授业、解惑”转化为新课导入时的引导者、课堂教学的示范者、学生语言训练时的监听者、巩固阶段时的监察者。
至于如何培养学生自主学习的能力，我想应该从培养学生学习英语的动力和兴趣、培养学生学习英语的良好习惯、教会学生学习方法和策略等几个方面入手。
一、培养学生学习英语的动力和兴趣
动力和兴趣来源于对该事物的全面了解，首先，英语作为一门主要的国际通用语言，它在世界上的地位不言而喻。随着我国对外开放的逐步扩大，迫切需要一大批精通英语的人才，使我国在国际关系及国际交际中更加发挥自如。因此，学好英语于国于己都是百利无一害。学生应积极的转变陈旧的观念——将老师要我学转变为我自己要学。
其次，在真实的英语语言环境中激发学生对英语的兴趣，比如在课前进行一些英语活动，提前让学生准备，课前投影5个英语句子，都是对自己的描述，其中2对3错，然后让其他学生通过英语提问来判断对与错。这种游戏不仅增加了英语的趣味性更提高了学生的口语能力。同时也能让学生感受到高中英语并不是传统意义上的哑巴英语，也可以是实用性的口语。
总的来说，培养学生的学习兴趣是教学关键，兴趣可以吸引，激发学生，使学生能积极主动的学习英语。
二、培养学生学习英语的良好习惯
课堂上良好的学习英语的习惯不仅仅是引导学生注意外在的形式，更重要的是引导学生认真听讲，独立思考，积极提问这些内在的学习习惯。
首先，对学生认真听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，所以，对于日常教学课堂要注意以下两个方面：（1）教师应精心组织教学课堂，保证课堂容量充足。同时运用音频，视频，图片，多媒体等教学手段，寓教于乐，增强课堂的趣味性，让学生能一直紧跟老师的思路认真听讲。（2）在新课程理念下的英语课堂中，是以学生语言能力的发展和运用为主线，因此必须要培养学生在英语课堂中的参与意识，让学生多动口，动手，动脑，只有形成这样的学习氛围才能让学生真正的融入课堂，认真听讲。
其次，独立思考，积极提问是学生掌握基础知识之后的升华，是培养学生发散性思维的重要途径，这一好习惯的培养应注意以下几方面：（1）教师精心准备问題，由浅入难，环环相扣，积极引导学生去探索。比如在一篇完型填空中：Paths have become familiar after years of hiking. But rocks and tree roots have magically appeared from previously 36 ground. 36. A. levelB.soft C. wet D. hard这个空格学生错误率非常高，所以，首先引导学生思考previously的意思和But在句中所起的作用，学生会思考出这句话所表达的含义—这条路对我来说已经很熟悉了，但是石头和树根居然出现在之前______的路上，这时学生可以推断出来是出现在原本很平坦的路上，接下来就引导学生思考“平坦的”英语表达方式，最后得出答案A。（2）鼓励学生独立思考就要允许学生有不同的见解，对于每个学生的思考分析，不能一棍子打死，更要鼓励学生提出新问题，对敢于提出问题的学生要适当鼓励和表扬，努力给学生提供一个比较宽松的学习，思考环境。
三、教会学生学习方法和策略
我国《英语课程标准》把学习策略列为英语课程目标之一，同时明确指出：学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在英语学习过程中，如果学生能有效的使用英语学习策略，那必然会提高学习效率，最终形成独立自主的学习能力。因此，教师应该多关注学生“学什么”和“怎么学”。
首先，在英语教学中，教师应该指导学生做到以下几点：课堂上要抓重点，记笔记，课后对所学内容进行归纳整理。在听和读的过程中，善于通过上下文来揣测词义或段落大意；在说和写过程中，善于使用高级词汇或短语来表达。
其次，因材施教，根据不同学生的不同情况，教师应帮助学生制定适合个人的学习计划，主动拓宽英语学习渠道，以此来总结适合自己的提升英语学习的方法。
再者，教师应该指导学生在课内和课外积极用英语与同学进行沟通，交流。真实的英语语言环境可以让学生克服语言障碍进行真正的交际。
最后，教师应该指导学生合理有效的使用高科技进行英语学习和运用。通过图书馆，报纸，网络等手段来获取更多的的英语信息，以此来扩大知识面。
社会发展对教师专业化能力的要求越来越高。因此我们必须具备终身学习的意识和能力在以后的教学过程中我要不断开拓进取，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；与时俱进，积极探索能促进学生全面发展的教学方法，成为具有创新精神的研究型教师。总之，教是为了少教或不教，所以，今后我要不断的学习新的教学理念，提高自己的课堂教学质量。
现代教学理论认为，学生是学习的主体。在学生的学习过程中，学生自身“主观能动性”的发挥对学习的效果起着至关重要的作用。因此，学生的自主学习能力极大地影响着学生的学习成绩。在教学实践过程中我也发现了学生自主学习的重要性。俗话说；“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼之技，可食一生”。因此，我认为培养学生自主学习英语的能力才是提高学生成绩的有效之道。教学，即教学生会学。在教学活动中教师的角色应从传统的“传道、授业、解惑”转化为新课导入时的引导者、课堂教学的示范者、学生语言训练时的监听者、巩固阶段时的监察者。
至于如何培养学生自主学习的能力，我想应该从培养学生学习英语的动力和兴趣、培养学生学习英语的良好习惯、教会学生学习方法和策略等几个方面入手。
一、培养学生学习英语的动力和兴趣
动力和兴趣来源于对该事物的全面了解，首先，英语作为一门主要的国际通用语言，它在世界上的地位不言而喻。随着我国对外开放的逐步扩大，迫切需要一大批精通英语的人才，使我国在国际关系及国际交际中更加发挥自如。因此，学好英语于国于己都是百利无一害。学生应积极的转变陈旧的观念——将老师要我学转变为我自己要学。
其次，在真实的英语语言环境中激发学生对英语的兴趣，比如在课前进行一些英语活动，提前让学生准备，课前投影5个英语句子，都是对自己的描述，其中2对3错，然后让其他学生通过英语提问来判断对与错。这种游戏不仅增加了英语的趣味性更提高了学生的口语能力。同时也能让学生感受到高中英语并不是传统意义上的哑巴英语，也可以是实用性的口语。
总的来说，培养学生的学习兴趣是教学关键，兴趣可以吸引，激发学生，使学生能积极主动的学习英语。
二、培养学生学习英语的良好习惯
课堂上良好的学习英语的习惯不仅仅是引导学生注意外在的形式，更重要的是引导学生认真听讲，独立思考，积极提问这些内在的学习习惯。
首先，对学生认真听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，所以，对于日常教学课堂要注意以下两个方面：（1）教师应精心组织教学课堂，保证课堂容量充足。同时运用音频，视频，图片，多媒体等教学手段，寓教于乐，增强课堂的趣味性，让学生能一直紧跟老师的思路认真听讲。（2）在新课程理念下的英语课堂中，是以学生语言能力的发展和运用为主线，因此必须要培养学生在英语课堂中的参与意识，让学生多动口，动手，动脑，只有形成这样的学习氛围才能让学生真正的融入课堂，认真听讲。
其次，独立思考，积极提问是学生掌握基础知识之后的升华，是培养学生发散性思维的重要途径，这一好习惯的培养应注意以下几方面：（1）教师精心准备问題，由浅入难，环环相扣，积极引导学生去探索。比如在一篇完型填空中：Paths have become familiar after years of hiking. But rocks and tree roots have magically appeared from previously 36 ground. 36. A. levelB.soft C. wet D. hard这个空格学生错误率非常高，所以，首先引导学生思考previously的意思和But在句中所起的作用，学生会思考出这句话所表达的含义—这条路对我来说已经很熟悉了，但是石头和树根居然出现在之前______的路上，这时学生可以推断出来是出现在原本很平坦的路上，接下来就引导学生思考“平坦的”英语表达方式，最后得出答案A。（2）鼓励学生独立思考就要允许学生有不同的见解，对于每个学生的思考分析，不能一棍子打死，更要鼓励学生提出新问题，对敢于提出问题的学生要适当鼓励和表扬，努力给学生提供一个比较宽松的学习，思考环境。
三、教会学生学习方法和策略
我国《英语课程标准》把学习策略列为英语课程目标之一，同时明确指出：学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在英语学习过程中，如果学生能有效的使用英语学习策略，那必然会提高学习效率，最终形成独立自主的学习能力。因此，教师应该多关注学生“学什么”和“怎么学”。
首先，在英语教学中，教师应该指导学生做到以下几点：课堂上要抓重点，记笔记，课后对所学内容进行归纳整理。在听和读的过程中，善于通过上下文来揣测词义或段落大意；在说和写过程中，善于使用高级词汇或短语来表达。
其次，因材施教，根据不同学生的不同情况，教师应帮助学生制定适合个人的学习计划，主动拓宽英语学习渠道，以此来总结适合自己的提升英语学习的方法。
再者，教师应该指导学生在课内和课外积极用英语与同学进行沟通，交流。真实的英语语言环境可以让学生克服语言障碍进行真正的交际。
最后，教师应该指导学生合理有效的使用高科技进行英语学习和运用。通过图书馆，报纸，网络等手段来获取更多的的英语信息，以此来扩大知识面。
社会发展对教师专业化能力的要求越来越高。因此我们必须具备终身学习的意识和能力在以后的教学过程中我要不断开拓进取，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；与时俱进，积极探索能促进学生全面发展的教学方法，成为具有创新精神的研究型教师。总之，教是为了少教或不教，所以，今后我要不断的学习新的教学理念，提高自己的课堂教学质量。